1《社戏》教案（2课时，表格式）

教材册别及单元 统编教材八年级下册 第一单元 课 题 1 社戏 课时 第2课时 温故知新，导入新课。 上节课我们整体把握了社戏的内容，理清了故事情节，学习了小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法，并且初步体会了鲁迅在故乡这片乐土上，所表现出的民俗风情。 这节课，我们将对鲁迅笔下的人物形象，以及生动的语言，形象地描写等内容，进行细致的学习。 明确学习目标 1、培养用多种方式自主理解品味文章的能力。? 2、品味生动而富有表现力的语言和形象的描写，把握人物性格，理解文中多种表达方式的综合运用。 ? 3、体会课文借民俗“社戏” 所表达的对劳动人民深厚真挚的思想感情，以及作者对童年美好生活的向往之情。 三、研读课文，理解品味。 1、研读 “戏前波折”的情节并思考，在戏前我们遇到了什么波折，后来是如何解决的？ 三次波折:①叫不到船，②母亲不准，③祖母担心。 三次转机:①叔公船归，②少年同去，③保证安全。 这样安排情节，既突出了双喜等小伙伴的友爱、善解人意、通达聪慧的品德，也初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。同时也显得文笔曲折，文意跌宕，扣人心弦。 2、研读“夏夜行船”的情节并思考，在去赵庄看戏的途中，课文是调动了哪几种感官来描写夏夜行船的美景的？有什么作用？ (1)、豆麦是“碧绿”的、远山是“淡黑”的，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。 这一句调动了视觉感官，形象的写出了行船时所见的色彩之美。同时运用了以动写静的写法，烘托出“我”急迫的心情。 (2)、“两岸的豆麦和河底的水草所发散出的清香，夹杂在水气中扑面的吹来。” 这一句调动了嗅觉感官，写出了行船途中两岸香气带给我的美好感受。 (3)、而那“潺潺” 的船头激水声，小伙伴的说笑声、嚷声，远处的“歌吹”之声。这一句调动了听觉感官，激起了我心中的愉悦之感，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。用这种沉静反衬了对社戏的急切渴望之情。 作用：作者借助“我”的感官，一路上领略了江南水乡的夜景。这段描写，描绘了豆麦、水草的清香、淡黑起伏的连山、皎洁的月光、闪亮的渔火、宛转悠扬的笛声、孩子们的欢笑声，写得有声有色有味，更有情。写连山，以动写静；写笛声，以声传情；写渔火，由远及近。这样写，既给人一种诗情画意之感，又将社戏在仙境般的景致中呈现给读者。同时也渲染了欢乐的气氛，表现了我急欲看到社戏的急切心情。所以，在写景时，我们要抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，做到融情于景。 3、研读“船上看戏”的情节并思考，这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里可以表现出来？ 从文中的描写，我们可以得出，我认为，戏是不好看的。 铁头老生不翻筋斗，也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。“我”最怕看“老旦”，“然而老旦终于出了台”，并不停地唱着。孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些孩子的神态描写，也从侧面表现了戏不好看。 4、研读“归航偷豆”的情节并思考，作者首先描写了“回望戏台”的内容，这一描写有何作用？ 从视觉和听觉两个角度，写我对赵庄的依恋之情。 5、在“归航偷豆”中，从“偷”字从中可以看出小伙伴们的什么特点？ 偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。 “偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷”反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。文中的“偷”成为了一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，是“偷”出了情趣，“偷 ”出了欢乐。 四、研读课文，分析人物 ... ...