1 邓稼先 教案 （2课时）

教材册别及单元 统编教材七年级下册 第一单元 课 题 1邓稼先 课时 第1课时 课标要求 1.了解课文所涉及的人物的成就和襟怀，把握课文的思想内涵，唤起学生的理想与抱负。 2.学习精读的方法，注意把握牵动全篇的关键语句或段落，揣摩 品味其含义和表达的妙处。 3.通过对细节描写的分析，把握人物特征，理解人物的思想情感。 二、教材分析 本课不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以一百多年来的民族情结、50年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。文章的形式是“散”的，它没有没有系统介绍邓稼先的事迹，还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。从六个部分对主题进行了诠释。因此，陶冶学生情操，引导学生探寻邓稼先的足迹，学习他的精神成为了本课的教学要点。 三、学情分析 当代的绝大部分中学生对尖端科技充满了好奇，对于研制这一方面的科学家怀着崇拜之情，因而本课要铺设创造一种庄重的氛围，高昂的气氛，让学生在学习本课时体会到邓稼先的伟大，感悟到他的一腔爱国之情和对事业孜孜追求之心，从而受到这种精神的感染。 本文由六个部分组成，以小标题的形式连缀，七年级的学生接触这种形式的文章不多，因而概括这六个部分的大意，有助于学生理清作者的思路，还能帮助学生学习这种文章的形式，有助于他们写作知识的积累。 对学生来说，易于接受也感兴趣。本文难在记叙中加有议论和抒情，这对学生理解课文中人物情感及作者情感十分关键。因此，在学习本文之前，一定要让学生充分的了解邓稼先、杨振宁以及当时国内国际的形势。 四、教学目标 1.熟读课文，积累字词，了解邓稼先的生平事迹。 2.深入阅读，体会邓稼先的人品风貌。 3.理清文章的思路，整体把握文章。 教学重难点 1、指导学生在精读时找到那些能牵动全篇的关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品析其含义。 2、理解邓稼先的成就和襟怀，把握课文的思想内涵。 3、把握课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果。 六、教学过程 一、导入 一百多年以前，甲午战争和八国联军的时代，恐怕是中华民族五千年史上最黑暗、最悲惨的时代，那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种危险的时代，血雨腥风的历史告诉我们：落后就要挨打。一个民族、一个国家要想在世界之中站稳脚跟，在国际的大舞台有自己的一席之地，就必须拥有自己的核武器。1964年10月16日下午三时，烈焰翻滚的蘑菇状烟云向人们宣告：中国人任人欺凌的时代结束了！对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家――邓稼先。? 二、人物介绍 杨振宁： 1922年出生于安徽合肥，美籍华人科学家，是中国科学院院士、美国科学院院士、中央研究院院士。1956年与李政道合作，共同获1957年诺贝尔物理学奖。 邓稼先： （1924———1986）安徽怀宁县人，中国科学院院士，著名核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。1999年被追授“两弹一星”功勋奖章。由于他对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋”。 三、相关知识介绍 1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。 1939年10月，美国政府决定研制原子弹，1945年造出了三颗。其他国家爆炸第一颗原子弹的时间如下： 苏�———1949年8月29日; 英国———1952年10月3日; 法国———1960年2月13日； 印度———1974年5月18日。 1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。 中国于1966年12月28日成功地进行了氢弹原理试验。1967年6月17日由飞机空投的300万吨级氢弹试验获得圆满成功。 从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹 ... ...