连加 教学内容：教科书40页 教学目标： 1知识与技能：经历从情境中抽象出来的连加数学问题的过程，理解连加的意义。 2过程与方法：掌握连加的计算顺序，能正确地进行10以内数的连加计算。 3情感态度与价值观：初步学会用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系。 教学重点：掌握连加的计算顺序，能正确地进行10以内数的连加计算。 教学难点：学会用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系。? 教具准备：实物投影仪、PPT课件以及卡片 课时安排：1课时? 教学过程： 一：复习巩固 1．数数 师：同学们，秋天到了树上的鸟儿唱着优美的歌声，把森林里的动物全都吸引出来了，想不想跟老师一起去瞧一瞧？（出示课件） 同学们激情都很高分别说出了有哪些动物分别有几个 2．口算 4+2= 3+2= 6+2= 5+0= 6+3= 5+1= 8+1= 5+3= 二：新知教学 出示小鸡图?PPT课件演示：小明的妈妈给小明买了几只小鸡，一天小明在给小鸡喂食物，先出现地上有5只寻觅食物的小鸡，从竹林后面跑来2只小鸡，最后再出现1只小鸡。观察完动画后，问：图上画的是什么意思，用自己的话说一说。? 师问：地上的小鸡由哪几部分组成？要求地上一共有几只小鸡，该怎样求？用什么方法计算？你会列算式吗？? 生：列式5＋2＋1? 师：与学生一起交流与5+2比较给新算式命名（连加）揭示课题 三：新知对比 1.师：以前我们学的都是两个数加起来，而这道题是3个数加起来，这就是我们今天要学习的新知识：连加。? 师：连加算式怎样算呢？我们可以按照小鸡出现的先后顺序来计算。原来的5只小鸡和先跑出来的2只小鸡先加起来，并在连线下面写7，再把7只小鸡和最后跑来的1只小鸡连加起来，把7和1用线连起来，就是8只小鸡，最后在算式 式后面写上“＝8”。? 师：谁还能说一说三个数连加应该怎样计算？? 三个数连加，要先把前面的两个数加起来，再把得数和第三个数相加，从左到右依次计算。先自由记两边最后跟老师齐读? 2．动动手? 让学生搬手指计算连加算式，根据自己搬的过程，想一想该怎样列式？先算什么，后算什么？? 根据学生回答，教师板书：4＋3＋1＝8。? 3．小结：? 计算连加的时候，应从左往右依次计算 四：巩固练习 1.完成老师出示的练习题 此题是一种有一步加法计算向两步加法计算过度的题目，目的是让学生初步理解一步计算与两步计算之间的联系，掌握连加的计算方法。 2.找朋友 此游戏吸引了同学们的乐趣，让同学们体会在书中学，学中乐。 3.小动物回家 通过这一环节再次巩固连加的计算，同时结束课堂。 五。：课堂总结 今天我们学习了新知识———三个数的连加，谁能说说这节课有什么收获？（让学生畅所欲言，引导学生说出本课学习的知识） ... ...
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