《旧衣新款》教学设计 教材分析： 《旧衣新款》选自河北美术-出卷网-七年级下册第7课，这一课属于设计应用课程。著名心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。”能让学生智力的内部认识活动从形象到表象再到抽象，促使认识的内化，促进认知结构的形成和学习技能的提高，从而达到智慧的生长和创造力的凸现。皮亚杰的“知识来源于动作”和前苏联教育家苏霍姆林基的“儿童的智慧在他手指尖上”讲的就是这个道理。注重学思做结合，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，动手能力，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。随着我们的成长，许多漂亮衣服转眼就不适宜穿着了，那么我们应该怎样使这些旧衣物变得有生命而具有艺术美感，同时还能让生活变得更快乐，更轻松，更时尚呢？这就是我们这节课的主旨：变废为宝，因材施艺。 学情分析： 七年级的学生随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握，对事物的形与色有了一定的了解，能根据自己的感受来大胆地、自由地表现，对美术技法的掌握及表现能力也在逐渐增强。大部分学生思维活跃，积极寻求美术技法和表现方法上的创新，而小部分学生则眼高手低，对表现力缺乏信心。 教学目标： 能够利用旧衣物通过设计和加工、制作出有新意的物品。 能够充分利用旧衣物的已有结构、颜色和材质进行设计加工。 能够充分体会动脑动手、美化生活的乐趣。 教学重点： 利用所了解的服装改造的方法大胆尝试，在学习活动中努力体现创意。 教学难点： 动手制作的过程，实用性与美观性的结合。 课型：设计·应用 课时：1课时 教学方法： 讲授法、展示法、探究法、合作练习法、展示法 教学准备： 1、教具准备：多媒体课件和需改造的衣物、剪刀、别针等制作材料和工具。 2、学具准备：A4纸、彩笔、旧衣物、剪刀、别针等 教学过程： 一、亲情导入 现代文明给我们带来了多姿多彩的生活，流行的脚步日新月异，淘汰的速度极快，一些才流行的衣服转眼就Out了。面对这样的处境我们也别担心，“旧衣翻新”提供给你旧衣回收利用的最佳途径，自己动手来做，感受不同的美，同时自己还能让生活变得更快乐，更轻松，更时尚。 出示板书：旧衣新款 二、教授新知 1、展示欣赏（设计意图：激发学生的学习兴趣） （1）、教师出示一些旧衣和已进行改造过的成品，让学生初步感受旧衣改造的乐趣。 （2）、提问：老师想请一位同学做我的模特，试穿一下改造过的这件衣服。（请这位同学围绕教室走一圈，其他同学仔细观察，看看谁的观察能力最强。） （3）、提问：老师在制作中，用了很多加工的方法，你最想了解哪一种呢？ （4）、学生思考并回答。 2、讨论制作方法：实物展示投影（设计意图：培养学生的观察能力） a.贴片 （1）提问：你能猜出，这件衣服上的小饰品是怎样贴上去的呢？（烫） （2）示范：温度适当，摆放好贴片、点烫。（注意熨烫过程中的安全，可以带上手套后操作。） b.饰花 （3）提示：你有什么方法来运用这些花、布、珠、片来装饰衣服？ （4）学生可以自己发言，同桌讨论。 （5）教师指导学生示范。（灵活的根据学生的意见进行操作演示。） c.发展思维 （6）设问：除了这些你还有哪些旧衣翻新的好点子呢？ （7）引导学生分组讨论。 （8）归纳：还有绘画、裁剪、缝补、拼贴等方法。 （9）出示板书：画、剪、贴、烫、拼 三、感受设计（设计意图：营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境） 1、示范简单的操作步骤。 2、归纳提出要求。 3、再次强调实用性与美观性的 ... ...
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