6 分数的加法和减法 1.同分母分数加、减法 第1课时 同分母分数加、减法 教学内容：教材第89～90页例1及练习二十三相关题目。 教学目标：1.理解同分母分数加、减法的算理，发现同分母分数加、减法的计算方法，并能正确进行计算。 2.通过小组合作，运用知识的迁移和数形结合的思想，理解同分母分数加、减法的算理和计算方法，提高学生知识迁移能力和计算能力。 3.体验生活中的数学乐趣，培养学生推理、归纳能力和合作学习能力。 教学重点：掌握同分母分数加、减法的计算方法，并能正确进行计算。 教学难点：理解同分母分数加、减法的算理。 教学准备：多媒体课件。 教学过程 学生活动 （二次备课） 一、复习导入 1.同学们，我们前面学过了分数的意义，谁来说一说分数的意义？什么是分数单位呢？ 2. 里面有几个？6个是多少？ 师：今天我们学习同分母分数加、减法。 二、预习反馈 点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题） 三、探索新知 出示例题情境图，让学生观察情境图，找出相关信息，提出问题。 1.解决第（1）个问题。 （1）你知道了什么条件？ 把一张饼平均分成了8块，爸爸吃了这张饼的，妈妈吃了这张饼的。 （2）怎样计算出爸爸和妈妈一共吃了多少张饼呢？ 求爸爸和妈妈一共吃了多少张饼，就是求把和合起来是多少，用加法计算。 （3）怎样算出结果呢? 3个加上1个是4个，即。 +== = 小结：同分母分数相加，分母不变，分子相加，计算结果能约分的要约成最简分数。 2.解决第（2）个问题。 爸爸比妈妈多吃了多少张饼？怎样列式？怎样计算？ 求爸爸比妈妈多吃了多少张饼，就是求比多多少，即从中去掉，用减法计算，列式是- 。 小结：同分母分数相减，分母不变，分子相减，计算结果能约分的要约成最简分数。 四、巩固练习 1.完成教材第90页做一做第1题。（独立解答，集体订正，指名说说是怎么想的） 2.完成教材第90页做一做第2题。（独立解答，集体订正） 3.完成教材练习二十三第3题。（独立解答，集体订正，指名说说第二行是怎样做的） 五、拓展提升 1.一块菜地的种白菜，种韭菜，其余的种西红柿。种西红柿的面积占这块地的几分之几？ 1- - = 2.下面是明明一天的时间安排统计图。 学习时间和睡觉时间共占一天时间的几分之几？ (9+8)÷24= 六、课堂总结 这节课你学会了什么？ 七、作业布置 教材练习二十三第1、2题。 复习旧知，引入新课。 教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。 有了分数加、减法的基础，这里可以让学生自己思考、解答。 板书设计 同分母分数加、减法 例1 同分母分数相加减，分母不变，分子相加减，最后把计算结果约成最简分数。 教学反思 成功之处：通过回顾分数的意义和分数单位，以及简单的同分母分数加、减法，为推导同分母分数加、减法的计算法则打下基础。另外用数形结合的方法让学生进一步理解了分数加、减法的计算方法。 不足之处：在讲解同分母分数减法时没有运用数形结合的方法，有些基础较差的同学可能比较难理解。另外对分数加、减法的计算练习较少。 教学建议：在掌握同分母分数加减法的计算法则后，多加强练习，巩固已学知识。第2课时 练习课 复习内容：教材练习二十三相关题目。 复习目标：1.使学生巩固对同分母分数加、减法的计算方法的理解和掌握，能熟练进行计算。 2.培养学生的计算能力和推理能力及认真检查的习惯。 教学重点：正确、熟练、灵活地应用同分母分数加、减法的计算法则进行计算。 教学难点：正确、熟练、灵活地应用同分母分数加、减法的计算法则进行计算。 教学过程 学生活动 （二次备课） 一、系统梳理 如何计算同分母分数加减法？ 二、针对练习 1.完成教材练习二十三第4题。 根据 ... ...
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