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课件网) 7.2节奏与旋律 家庭 子女、孙子女、哥姐弟妹…… 学校 班级成员、班干部、学生会干部、运动员、社团成员、值日生、团员、…… 社会 兴趣班成员、志愿者、读者、乘客、顾客、…… 晒晒你自己 晒一晒你在不同集体中的角色，承担什么责任？（家庭、学校、社会……） 在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任 一、我在多个集体中 从三条短信的内容可以看出，阿娇属于多个集体，扮演着不同的角色，有着不同的任务。试着完成下面的表格： 所属集体 扮演的角色 承担的责任（任务） 校学生会 跆拳道兴趣班 班 级 学员 部长 协助学校管理工作 训练 排练、表演 舞蹈队员 来自班主任 来自跆拳道教练 来自校学生会主席 你能说说阿娇的烦恼是什么？ 班级节目排练和学生会会议、跆拳道训练时间上有冲突 情境分析一： 状况 结果（要求） 个人节奏与集体旋律相_____时 我们可以顺利地_____集体 个人节奏与集体旋律存在_____时 我们需要_____自己的节奏 不同集体中的角色无法_____ 时 角色之间的_____可能给我们带_____ 和谐 融入 差异 调整 统一节奏 冲突 烦恼 1.个人节奏与集体旋律的关系？ 如果你是阿娇，你会如何做？说一说你的理由。 我选择参加： ， 我的理由是： 。 选择参加跆拳道兴趣班 理由：这是兴趣、爱好。 选择班级节目排练 选择参加学生会会议 理由：心中班级最重要，任务紧迫，缺我不可。 理由：学生会的工作是影响全校学生管理的大事，最重要。 2.如何排解角色冲突带来的烦恼？ ①考虑：更关注哪个集体；哪个角色或责任更重要;任务紧迫性以及自己的兴趣、爱好等（不同角色冲突———四个“考虑”） ②不同集体之间，从整体利益出发，局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 （一个“出发点” ，两个“服从” ） 阿娇的班级生活 在阿娇所在的初一某班，每到下课时间，同学们就三五成群地聚在一起 ，有说不完的话：有几个同学总是讨论学习问题；有几位男生是铁杆游戏迷，总是兴高采烈地谈着游戏, 阿娇和其他三位同学由于都是校学生会成员，则经常聊学生会工作；还有几位男生同学常常约好一起去校内小店买零食，还常常迟到，影响老师上课，其他同学说说他们，他们还联合起来欺负那些同学…… 情境分析二： 1、阿娇的班集体中存在着哪些“小群体”？ 2、这些“小群体”是怎样形成的？ 原因：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 3.集体中的小群体形成的原因、影响？ 二、集体中的小群体 生活中，这样的小群体有很多…… 相互接纳 相互欣赏 相互理解、沟通 推进集体建设 思考问题 看了这个视频，你认为小群体有哪些作用呢？ 3.小群体的影响？ （1）在小群体中，彼此相互接纳， 相互欣赏，找到自己的位置， 体会到归属感和安全感。 （2）我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学 习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 （3）小群体融入集体生活时能感受到集体生活的美好。 活动四：阿娇班里，有一名同学叫小强，在他周围有好几个人听他指挥，他也被称为“大哥”，他们“重义气”，开始的时候，他们不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干。后来，发展到上网、打游戏，欺负小同学，甚至逼着同学给他们零钱…… 小强：谁也别想管我，我就是“老大”。 小张：有强哥保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥。 阿娇：小强他们让我很为难，班级集体活动，合他们意，他们就参加；不合他们意，他们就捣乱。 老师：这几个孩子这么小就目无法纪，这样下去真让人担心。 （1）他们这个组合是小群体吗？ （2）这个小群体对个人、对集体有什么影响？ 情境分 ... ...
