七年级历史与社会（下）《没有规矩，不成方圆》精品教学示范课（优质视频实录+配套课件+配套教案）

第五单元 第三课《没有规矩 不成方圆》 学习评价单 小组 姓名： 1、我们要遵守学生守则，以下各项中属于制定学生守则的目的的是① 维护集体的利益 ② 统一大家的行动③ 保证学习、生活的正常进行④ 限制、束缚学生的思想、行为 （ ） A、①②③④ B、 ②③④ C、①②③ D、①③④ 2、下列属于成文规则的有①《中学生守则》②《中学生日常行为规范》③风俗习惯 ④法律 （ ） A、 ①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 3、规则约束的对象是 （ ） A、有不良行为的人 B、未成年人 C、根据规则内容来确定的 D、违反规则的人 4、假设你去欢乐谷游玩时，应当遵守： （ ） A、游园须知 B、宪法 C、交通规则 D、运动规则 1、规则只是针对未成年人而设定的。 （ ） 2、所有规则都是为了保证未成年人的健康成长而设定的。 （ ） 3、所有的规则都是以文字形式存在的。 （ ） 4、在生活中只有成文的规则才需要遵守。 （ ） 5、规则的适用范围是根据规则自身的内容来确定的。 （ ） 6、在日常生活中，所有人要遵守社会上的所有规则。 （ ） 根据本节课堂所学，绘制结构脑图（补充完整）。 第五单元 第三课《没有规矩 不成方圆》 问题导读单 小组 姓名： 一、【学习目标】 1、了解规则的含义和存在形式； 2、学会认识规则，体验规则制定的意义。 二、【知识梳理】 1、规则作为人们生活的 与 ，是指社会团体为了实现某种目标，规定出由 或 共同遵守的 和 。 2、规则的适用范围是根据规则的 来确定的。 3、在现代社会，许多规则是以 的形式存在的，同时还有一类规则，它们往往以 的方式流传下来。 三、【自主检测】 1、“无规矩不成方圆”这句古训，揭示了一个重要的道理 （ ） A、人的生活不能脱离方圆的范围 B、做任何事都要有规矩、懂规矩、守规矩　 C、画圆而无规，会因笔走龙蛇而画不圆　 D、制方而无规，会因角不正，张不直而制不出方来 2、下列说法正确的是 （ ） A、生活中处处有规则、公民的生活离不开规则。 B、所有的规则都是以文字的形式存在的。 C、规则是人人都必须遵守的，否则会受到法律的制裁。 D、在我国人人都可以直接参与规则的制订。 3、在社会生活中出现最早、最普遍的一种社会规范是 （ ） A、成文的规定　　B、约定俗成的规矩　　 C、法律 D、公约 4、有关规则的说法错误的是 （ ） 　 A、我们每个人都必须遵守所有的规则 　 B、规则是人们生活的规范和准则 　 C、规则是社会团体为了实现某种目标，规定出来供大家共同遵守的制度或章程 　 D、规则存在于生活的时时处处，影响人们生活的方方面面 四、【合作探究】 1、生活中规则的存在形式有哪些？请举例说明。 2、规则的作用范围是根据什么来确定的？请举例说明。 3、了解“击鼓传花”游戏，小组合作制定 “击鼓传花”游戏规则。 4、根据生活常识完成下表。 活动场所 角色 行为规则 出门上路 行人 乘车 乘客 去商场购物 顾客 去公园 游客 去影剧院 观众 在学校 学生 人民教育-出卷网-义务教育课程标准实验教科书历史与社会七年级上册第三单元 《关于规则的故事》教学设计 一、课程标准。 4-1 在尝试制定规则的过程中，体验遵守规则的重要性。 4-2 列举与日常生活密切相关的规则或制度，体察它们各自的作用。 二、教学目标。 （一）、知识与能力。 1、了解规则的基本含义、作用及其存在形式。 （二）、过程与方法。 1、以小组合作学习机制为依托，以本课问题导读单为指引，将学生预习与探究落到实处。 2、贯彻学生为主体，教师为主导的教学过程，综合运用创设教学情景、小组讨论及个人展示等教学方法。 3、创设生活情景，引导学生发现与思考。 4、针对学生该阶段特点，突出教与学的直观性趣味性。 （三）、情感、态度与价值观。 通过列举日常生活中的各项规则，感受生 ... ...