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课件网) 课前欣赏 通过视频，你体味到了哪些美好情感？ 第五课 品出情感的韵味 第二框 在品味情感中成长 1.通过自主预习，认识美好情感的作用，掌握获得美好情感的方式。 2.通过合作探究，正确认识美好情感的产生方式。 3.通过练习与训练，关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，在体味情感的过程中成长 。 自主学习 4 B 如何获得美好情感？（P47） C 负面情感的意义？（P48） D 怎样传递情感正能量？（P49-50） A 美好情感的作用？（P47） 在课本中找出下列问题的答案，并用铅笔勾画下来（2分钟） 1 体味美好情感 欣赏视频 张桂梅老师的事迹传递着怎样的美好情感？ 感动中国年度人物：张桂梅 90岁老人照顾64岁患病的儿子 并肩作战的同事 隔着病房玻璃亲吻的爱人 亲 情 友 情 爱 情 责任感 自豪感 成就感 爱国情 生命，总是充满希望。生活，从不缺乏美好。即使在疫情肆虐的当下，我们也经常能体会到美好和感动。 一、体味美好情感 1、 美好情感的意义是什么？ （1）生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 （2）美好情感表达我们的愿望，促进我们的精神发展。 这些美好情感是怎样形成的？ 一、体味美好情感 这些美好的情感是我们在人与人、人与社会的互动中自然引发的。 同学情 亲情 师生情 一、体味美好情感 东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确的“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 情景一 七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 情景二 性格活泼开朗的小明特别喜欢交朋友，还喜欢体育运动，在学校有很多朋友，他觉得在学校的生活很快乐，同学们也非常的喜欢和玩耍。 情景三 东东、亮亮和小明的情感体验是如何获得的? 阅 读 与人交往 参加社会活动 一、体味美好情感 2、获得美好情感的途径（方式）？ 我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 参与有意义的社会活动 与人交往 阅 读 一、体味美好情感 小烨喜欢写字画画，一直想参加班级中的板报宣传组。刚开学学校要求各班出板报，班小级里的宣传组缺人，小烨立马主动报名，在这次班级宣传板报绘画中帮了大忙，班级评比一等奖。小烨非常开心能为班级做贡献。 小烨获得了什么样的情感？她是通过什么途径获得的？ 一、体味美好情感 方法与技能 如何创造正面的情感体验？ （1） 完成一项自己喜欢的活动。 （2） 帮助他人。 （3） 走进博物馆或大自然。 （4） 欣赏艺术作品。 一、体味美好情感 方法与技能 有正面的情感体验，那就一定有负面的情感体验。 小宁是班里有名的运动健将，运动会上夺冠的呼声很高。可是在跑步过程中一不小心摔倒，与冠军失之交臂。小宁很是垂头丧气。 （1）小宁垂头丧气，这是一种什么情感体验？ 没有给班级赢得荣誉。这是一种羞耻感和挫败感。 （2）小宁应该怎样正确对待这样的情感体验? （3）结合你的生活经历生活中还有哪些负面情感？这些负面情感对我们成长有意义吗？ 体验负面感受对我们的成长也有意义，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 一、体味美好情感 3、负面情感对我们成长的意义？ ①生活中某些负面的情感可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 丰富阅历 ②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 助力成长 一、体味美好情感 4、怎样获得美好情感？ ... ...
