1 咏柳 教案

咏柳 教学目标： 知识与技能： 1.会认6个生字，会写5个生字，能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀”等词语。 2.学习《咏柳》，理解诗句的意思。 过程与方法： 教学过程中根据诗歌的特点，出示直观的插图，再现诗歌意境，激发学生的学习兴趣，让学生有感情地朗读，在读中感悟春天的美。 情感、态度与价值观： 体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情 教学重点： 把握诗歌内容，体会诗句中所表达的思想感情。 教学难点： 把握诗歌内容，体会诗句中所表达的思想感情。 教学准备： 多媒体课件 教学方法： 朗读法 讲解法 自主探究学习等 课型、课时： 新授课 1课时 教学过程： 一课时 背诵古诗，导入新课 1.师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌? 今天我们还要随着古代诗人贺知章一起走进迷人的春天。 2.板书课题：咏柳。 3.让学生齐读课题。 二、初读课文，感知内容 1.把古诗读正确、流利，认记生字“咏、妆、丝、绦、裁、剪”。 2.老师指导书写“碧、妆、绿、丝、剪”5个生字。 3.根据注释了解诗歌的大意。 三、朗读古诗，理解诗意 1、指导学习第一、二句。 （1）通过预习，你读懂了哪些词的意思，学生交流后回答。 （2）课件展示柳树。你们看到柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥） （3）多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼中，她就像一位什么呢？是啊，诗人感叹 （4）指名读。 2、合作学习第三、四句。 1.学生读诗句，并简单说自己理解的诗意。 全班交流，相机点拨： (1)“碧玉妆成一树高”这句里把什么比作什么？ 这里把柳树叶子比作碧玉。 (2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳枝是“绿丝绦”？ 绿丝绦指柳条。因为柳条细长、柔美。 (3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。 诗人用自问自答的形式，增加了诗的情趣。“不知”是发问，旨在引起人们的注意。 (4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么？为什么这么比喻？ “二月春风似剪刀”由无形到有形，写出了春风神奇灵巧地剪出一丝丝柳叶，装点锦绣大地的景象。 3、小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？指导学生读古诗。 三、总结 学生畅谈本课学习所得。 四、作业布置 1、背诵古诗。 2、画一幅春景图。 板书设计 咏柳 　 （唐）贺知章 碧玉／妆成／一树高， 万条／垂下／绿丝绦。 不知／细叶／谁裁出， 二月／春风似／剪刀。