11 我是一张纸 课程标准内容 《我是一张纸》依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第8条：“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑，有创意地生活”中第六条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。 教学目标： 1.通过调查、观看视频等探究活动，找一找生活中的纸，知道它从哪里来。并体会到纸在让我们享受到方便的同时，因为我们平时一些不正确的浪费行为，也给环境等带来了危害，我们要正确对待它,初步树立爱护资源的意识。 2.在探究认知的基础上，小组内能尝试性提出并设计如何合理使用纸的方案。 3.通过活动过程的体验，形成与他人合作、分享的意识与品质，激发主动探究问题的热情与欲望，培养科学梳理问题的能力。 教学重点：总结和梳理生活中纸的苦与乐，明白纸张与自然资源的关系，树立节约用纸的意识，初步掌握节约用纸的方法。 教学难点：了解纸张制作过程，体会纸张来之不易。在生活中，做力所能及的事，养成节约用纸的习惯。 课前准备： 教师：课件、板书、小组活动（调查表）、小组汇报表、争章活动表。 教学流程: 版块一：你找到我了吗？ 1.师：上课，同学们好，欢迎你们的到来。 老师带来了一些宝贝，（出示花瓶）想不想看看。你知道它是什么做的吗？ （陶瓷？不对）老师请你上来摸一摸吧！ 对。是纸，它就是用纸做的。（贴板书） 2.老师在每个小组的桌子上还准备了一些礼物，摸摸看，你在哪里找到了纸的影子？ 师：刚才你们摸到的纸其实是各种各样的纸做的。 请看课件：牛皮纸、皱纹纸、宣纸、蜡光纸、复印纸、书写纸等。 师：原来，纸有这么丰富的种类啊。 听，纸和我们打招呼了（录音）：嗨，小朋友们好。我是一张纸，是你们的好朋友，天天陪伴你们的生活和学习，就在你们身边，你们找到我了吗？ 3.课前，小朋友开展了很多寻找纸的活动，看看你们都找到了什么？ 生展示各种：贺卡、红包、灯笼、本子 生：我找到了餐巾纸。师：对，吃饭时，流汗时，我们要用到它。 生：我找到了作业纸。师：对，写字时，我们要用到它。 生：我找到了纸杯。 师：对，喝水时，我们要用到它。 …… 师：看，生活、学习中都要用到纸，纸的作用真大，真了不起。 4.现在，你觉得纸就像你的什么？ 师（总结）：对，纸就是我们最亲密的朋友。（师板贴：笑脸纸。） （设计意图：根据二年级学生的特点，用老师准备的宝贝--纸花瓶引出教学内容，引起学生学习的兴趣。而且，创造性地拓展了教材内容，增加了纸的类型、用处介绍，提高了教学的实效性。） 版块二：我从哪里来 时间画轴来 1.在古代有纸吗，那人们怎么写字呢？ （学生自由发言，教师在学生回答的基础上，用多媒体播放相应的图片：龟甲、兽皮、石片、竹简、丝绸等。） 2.师： 刻在龟甲、石头上，多难刻呀。 竹片太重了，搬运简直太不方便了。 丝绸太贵了。 3.纸到底是怎样做出来的？它的发展时间轴是怎样的？(PPT出示表格)，我们一起先来看一段视频。 我们一边看，一边想，看看纸是怎么一步一步造出来的，有什么优缺点呢？ 播放微课。 造纸视频文稿： 古代，是没有纸的，汉字记录在兽骨、金属、石头、竹简和丝帛上。竹片又笨又重，丝绸又太昂贵，不便普及。在两千多年前的西汉时代，人们开始用麻造纸，麻纸粗糙，不便书写。大约一千九百年前的东汉时代，有个宦官叫蔡伦，他改进了造纸术。他收集树皮、麻头、稻草等原料，剪碎切断，浸水捣烂成浆，晾晒成纸。后来，造纸术传到了全世界，大家都用上了轻便又好用的纸。 纸的发展时间轴 造纸术发明以前 西汉时代 东汉时代 后来 ??????? 缺点： 缺点： 优点： 4.来，借助表格，我们先来填一填纸的发展时间轴。哪个小组 ... ...
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