4.1 自然界的电现象 教学设计

自然界的电现象 教学目标 （1） 知道摩擦起电、接触起电是常见的静电现象 （2） 知道在摩擦起电和接触起电过程中，电荷只是在物体间发生转移，电荷的总量是守恒的 （3） 知道火花放电和尖端放电是发生在大气中的电中和现象 教学重点难点 重 点 摩擦起电和接触起电 尖端放电和火花放电现象，用尖端放电和火花放电解释一些放电现象 难 点 摩擦起电和接触起电的机理。 尖端放电和火花放电现象。 教具 塑料捆扎带一段，手帕一块，钢锯条一根，泡沫塑料一块，橡胶棒一根，毛皮一块， 验电器一个，碎纸屑若干，韦氏起电器。 教学过程 一、引入 师：没有电我们的生活会变的怎样，电是如何产生的呢？ 生：自由回答 师：那么，我们是否还有其他的办法来生产“电”呢？ 二、静电现象和摩擦起电 1、实验一 旋转小鱼 师：将剪好的鱼形小纸片粘在旋转小指针的两边，置于带针尖的支架上，丝绸摩擦玻璃棒，然后靠近小指针边缘。观察有什么现象。（教师做，学生观察） 生：小鱼和玻璃棒相互吸引。 2、实验二 摩擦过的塑料直尺接触小纸片 师：先将一张纸撕成小纸片，然后用塑料直尺和头发摩擦，再靠近小纸片。观察有什么现象。 生：小纸片被塑料直尺吸引。 3、实验三 摩擦过的橡胶棒接触小纸片 师：将橡胶棒和毛皮摩擦，去靠近已经剪好的小纸片。观察有什么现象。 生：小纸片被橡胶棒吸引。 师：结论：小纸片与被摩擦过的物体相互吸引的现象 静电现象 物体因摩擦而带电的现象 摩擦起电 带电体能够吸引轻小物体 三、摩擦起电的原因 师：请阅读书本P49，并结合以前所学的科学知识，说说为什么一些摩擦过的物体会带电呢? 生：积极讨论，自由回答 师：结论：原子呈电中性，核内带正电荷的质子数等于核外带负电荷的电子数。 不同物质的原子，其原子核对电子的束缚能力不同。 两种不同物质组成的物体相互摩擦时，对核外电子的束缚作用相对较弱的物 质的原子容易失去电子，这种物质由于失去电子而带正电，获得电子的另一物质就带负电。 师：思考1.与毛皮摩擦过的橡胶棒为什么带负电？2.与丝绸摩擦过的玻璃棒为什么带正电？ 生：积极讨论，自由回答 师：自然界中存在着两种电荷:正电荷和负电荷。电荷之间存在着怎样的作用关系呢? 生：积极讨论，自由回答 师：结论：带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 师：活动：请用以下器材设计实验证明以上观点。（器材:玻璃片、玻璃棒、橡胶棒、丝绸、毛皮、支撑台） 生：玻璃片和玻璃棒相互排斥，玻璃片和橡胶棒相互吸引。以上观点是正确的。 师：1、手帕捋塑料细丝，塑料细丝相互分散开来。 2、锯条锯泡沫后，锯条表面吸有大量轻小泡沫粒，都是摩擦起电的常见现象。 四、接触起电 师：摩擦可以使物体带电，还有没有其他的方式使物体带电呢，观看以下视频回答问题？（视频展示） 生：积极讨论，自由回答，金属球上的电荷通过接触转移到人体上，使人体带同种电荷。 师：结论：与带电物体相接触的方法使原来不带电的物体带上同种电荷叫做接触起电。 五、放电现象 师：自然界中有没有电现象呢？请举例说明。 生：闪电的形成是自然界的放电现象（视频播放） 师：结论：放电现象———火花放电，现象是产生电火花发出电击声，本质是大量的等量异种电荷发生剧烈电中和。放电现象———尖端放电，现象是火焰被“吹”歪了，本质是电荷从尖端逐渐释放，与周围空气中的异种电荷，发生缓慢的电中和。 六、课堂小结 师： 1、通过本节课的学习，你学到了什么？ 2、请你再举几个生活中的静电现象。 七、巩固练习 作业布置 作业本A P14-15 ... ...