Unit 2 Animals at the Zoo Lesson 7 At the Zoo 教案（含教学反思）

Unit 2 Lesson 7At the Zoo 教材分析: 本课是在第一单元的基础上，继续学习动物的单词，所要掌握的单词和句型与学生的生活实际十分贴近，学生对动物也比较感兴趣，因此在教学中创设情境，让学生在创设的语言环境中进行听说读写等训练，以此培养学生的综合语言运用能力。 学情分析: 本课是第二单元的第一课，课文内容是学生都熟悉和感兴趣的动物，学生理解起来比较容易。学生处于三年级（9,10）岁年龄段，具体形象思维发达，对于外界新异事物充满了好奇心，求知欲旺盛，但易冲动，控制不住自己。所以上课在提高学生学习兴趣的同时，也要控制好课堂纪律，让课堂有张有弛。上课还要尽量贴近学生的生活实际情景，加入游戏教学，带动学生融入课堂，引导每一个学生积极参与到学习英语的过程中来。提高学生的综合语言运用能力，增强他们学习英语的自信心和成就感。 设计理念: 以学生为主体，结合本课内容让学生用直观的方法来学习新知识。联系学生实际情况，与学生同学同乐，既使学生学到新知识又活跃了课堂气氛，提高了学生的英语表达能力。最后写的练习也锻炼了学生写的能力和学以致用的能力。 教学目标: 1、知识目标：能够听懂、会说、认读、拼写单词zoo panda monkey elephant big small 。 2、能力目标：能够在教师提供的图片或语境中运用big small 来描述事物的特征。 3、情感目标：（1）乐于模仿敢于开口，能体会到学习英语的快乐感，成就感。 （2）能积极参与英语学习活动,团队意识强； （3）热爱大自然，关爱动物。 教学重点: 听说认读拼写单词：zoo panda monkey elephant big small 教学难点:能运用所学形容词描述事物的特征 教学策略与设计说明:本课以《英语课程标准》为理论指导，以学生为主体。整节课让每位学生都参与进来，都有开口的机会。锻炼学生听说读写的各种能力。 教学手段：多媒体 录音机 教学过程: 一、Class opening and review. 1、Greeting 2、Sing a song. 【设计意图：用歌曲开始课堂，既活跃了课堂气氛，又复习了学生第 一单元中学过的动物单词，调动学生已有经验，为今天要讲内容做铺垫。】 二、New Concepts 1、Show the picture of a zoo.Teach the word ‘zoo’. Students read and spell the word . T:Today we are going to the zoo.Let”s go to the zoo,OK? 【设计意图：用幻灯片出示动物园，形象直观，学生容易掌握单词。另外说咱们今天去动物园，更大的激发了他们的兴趣】 2、教授单词： panda monkey elephant 师用猜谜语的形式呈现单词panda。（It lives in China.I t is black and white .） 用图片出示动物和单词，多种形式读单词。 T:What’s this ? Students:It’s a panda. Students ask and answer in pairs. 【设计意图：用谜语的形式让孩子们猜，锻炼了听力更激发他们的兴趣，出示动物的图片更形象直接，使学生轻松记忆单词，随后的问答练习，让他们学以致用，巩固记忆。】 ( 2 )师用猜谜语的形式呈现单词monkey.多种形式读单词。教师渗透语音教学。用图片出示动物和单词。 T：Is this a monkey? Students:Yes,it is. Students ask and answer in pairs. 【设计意图：学完单词之后，马上进行一般疑问句的问答练习，锻炼学生的口语并且巩固了新学知识。】 ( 3 )Teach the word ‘elephant’强调an elephant Play a game .Guess the animals. 【设计意图：学生到了疲劳点，游戏能刺激他们更好的投入后面的课堂。通过游戏复习了动物的单词，并且锻炼了他们运动一般疑问句的能力。】 Show two watermelons.Teach the words “big’and ‘small’. Then show two monkeys and two elephants.Let’s the students practice “big”and ‘small’.At last show The elephant is big.The b ... ...