竖钩和弯钩 教学目标： 1. 能分辨竖钩和弯钩的形态特征并掌握其书写要领。使学生认识竖钩和弯钩. 2.引导学生通过观察图解、观看老师示范书写、尝试练习、小组讨论等方法，逐步学会书写“来、手”两个例字。 3.培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。培养学生书法爱好和勤奋创新精神，使其上完本课还有拿笔写书法的冲动。 教材分析: 教材编写分析： 本课是三年级下册二单元的第七课，本课板块包括试一试，看一看，练一练，找一找，和知识链接五个部分，要求学生通过学习和练习竖钩和弯钩，将:来、寸、手、子等用正确的笔法写在米字格中间。 2.重难点： 难点：竖钩和弯钩写法相近，区别在于中间行笔是否有弧度。 重点：掌握竖钩和弯钩的书写。 教学过程： 预学单：1.仔细阅读观察书第18页试一试。请你在练习纸上连续匀称地画这样的两组曲线。一组方折，由外到内；一组圆转，有内到外。 2.请你仔细观察竖钩和弯钩，有什么区别吗？ 激趣导入 出示：钩针和钓鱼图 猜一猜我们这是要学什么笔画呢？猜得真准啊，今天我们一起来学习：竖钩和弯钩———出示课题。 二．初步感知竖钩和弯钩 预学单:练线条 师：完成预学单了吗？把你们小组里面最好的一张展示给大家好吗？你们组为什么选择这一张？（让学生简单评价） 初步感知竖钩和弯钩的区别 师：看来啊，我们小朋友都是孙悟空，有一双火眼金睛啊！现在请用你们的火眼金睛仔细观察竖钩和弯钩，组内交流你观察到它们有什么区别吗？组内交流———学生自由汇报。（2———3个小朋友） 师：竖钩和弯钩到底有什么区别呢，只要我们认真学会了怎样写竖钩和弯钩，那么一定能找到这个答案! 三、学习竖钩和弯钩 1.竖钩 学生尝试书写1—2个竖钩 教师选择层次不同的三张展示———学生点评———教师补充点评 教师边示范边讲解： 在米格的竖中线上顿起笔，顺势而下行笔，笔画挺直，要出钩的时候，要记得停顿调锋，调完锋后再向左出峰。 提示：（单个竖的时候）整个竖都在竖中线上， 学生眼睛看投影，手在桌面跟着老师的语言一起书空。 学生独立在练习纸上书写2———3个竖钩，教师来回巡视指导，必要时把笔。 2.学习弯钩 请学生示范 同伴评价 教师补充评价———并用红笔做修改 教师示范：在米格的竖中线上，露锋起笔之后，（露锋的，尖尖的），越往下越重行笔，笔画有弧度的，有弹性的（小朋友可以想象钓鱼竿钓到鱼的时候，鱼竿弯曲的状态）但是稍微弯弯的，收笔调锋处向左出峰。整个竖弯基本不偏离竖中线，钩基本和起笔对齐。 学生独立练习2———3个弯钩，教师巡视指导，必要时把笔。 3.展示评价竖钩和弯钩 小组内相互评价，选出一张展示。 教师：说一说，你们小组选这一张的理由是什么？（选择1———2组） 其他学生点评。 4. 现在你能回答预学单中的第二个问题了吗？（竖钩和弯钩的区别） 学生自由回答，教师用红笔圈住关键处。（教师示范过的字帖到黑板上便于圈注） 预设： 1． 竖钩是顿起笔 弯钩是入锋起笔 2. 竖钩顺势行笔直下，笔画挺直 弯钩是越往下越越重行笔，笔画有弧度 3. 它们都要停顿调锋向左出峰。 学习：子字 判断：“子”是竖钩还是弯钩。 请仔细观察“子”字，你觉得有在书写时有什么需要提醒大家的？ （提醒“子”的空间布白处理。） 示范：（注意运笔及笔画位置的提示）在横中线左上格，接近斜线中点位置逆锋起笔由粗渐细，到横中线的右上格提笔顿转笔短撇至横中线上的竖中线位置收笔，接着露锋起笔写竖钩，要记得有弧度，但不偏离竖中线，要出钩的时候，记得先停顿收笔调锋再出钩。横起笔在横中线的左下，收笔在横中线的右上，左长右短。 学生书写每人1个，同桌相互点评。 再次练习2———3个。 展示评价 临写“木”（拓展） 请你找出下列字中的竖钩、弯钩，看 ... ...
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