书法三(下)第8课集字临摹练习（二）教案 教学目标： 复习基本笔画的写法，感受体验传统书法和现代信息技术相结合的书写方式，提高学生对书法的兴趣。 在观察、分析、实践、反思的过程中，体会“师”“造”“化”的笔画与结构特点，临摹好这三个字。 3.了解书法作品的章法要领，在临摹的基础上，完成集字书法作品，初步感受书法集字临摹中文字内容与形式相结合的艺术之美。 4.继续养成良好的书写习惯，巩固良好的书写姿势。 教学重难点： 重点：参照范作，临写“师造化”。 难点：让学生体会怎样的章法才是比较美观的，从而提高学生的欣赏水平。 过程与方法： 复习笔画的写法； 观察、分析、实践、反思； 学生的合作讨论，老师的主导点拨。 教具准备： 笔墨纸砚，毛毡，多媒体，视频展台，横幅、条幅的作品纸各一张等。 教学过程： 导入新课，点燃希望 1.课前视频《王羲之学习书法的故事》 师：大家看了王羲之小时候学习书法的故事，一定有感悟想吧，想和大家分享一下吗？ 生：勤奋，善于观察生活。。。 师：大家说的真好！艺术来源于生活，生活又源于自然。请大家看老师写的一幅作品。你觉得这几个字的笔画和结构如何，说说你自己的看法。 出示作品《师造化》 师生小结：笔画雄健有力，结构合理，看起来很舒服。这幅作品称为横幅，从右边往左写，最左边题款盖章。 师：这是临习颜真卿的《多宝塔碑》，从古代书法家的字帖中找到自己要写的字临摹，模仿字的笔画和结构写成自己的作品就是集字临摹，上个单元我们进行了一次练习，今天接着学习第八课集字临摹练习（二）。 板书课题：第八课集字临摹练习（二） 二、快乐描影，激发兴趣 （一）描影练习一 师：请看到大课本，今天我们临摹的就是师造化这几个字。“师造化”出自南北朝时期的《续画品》，说的是学画要多到大自然中去感受、去学习，“造化”指的是大自然，“师造化”的意思就是以自然为师。 书写小贴士： 有序拿出抽屉中的毛边纸铺在毛毡上，笔墨准备。 合理安排毛边纸的位置，将“师造化”每个字描写一遍。 书写姿势自由选择，不论站姿和坐姿都要求做到“头正 身直 臂开 足安”。 学生开始描影的练习。教师辅导临摹神器正确使用方式，纠正学生持笔，坐姿，站姿等书写习惯。 同座位学生对描影练习进行评价，共同找出描写不好的原因。 小结：写好字，必须先练好笔画，掌握字体的间架结构。 （二）集字解读 师：唐代书法家欧阳询就在《八诀》书法理论中说到“点”如高峰坠石；“横”如千里之阵云；“竖”如万岁之枯藤；“捺”一波三过笔……多么形象生动，书法之美源于自然，让我们一起来解读这三个字吧！ 1.解读主笔画。 师：要写好三个字我们要写好每个字的主笔，对照字帖，你能说说三个字的主笔分别是什么吗？（生答：“师”字的悬针竖，“造”字的捺，“化”字的竖弯钩）你们真聪明，记住它和它成为好朋友吧！ 出示笔画运笔图。老师带领学生边念口诀（书写要领）边书空 解读间架结构 师：“师”和“化”都是左右结构的字，“造”是半包围，走之底要围绕着中间的字，中间的字略大，走之底略小，起笔要高。“师”字左窄右宽，左高右低；笔画的长短和粗细都有变化。“造”字左轻右重，平捺托起；“化”字左小右大，左低右高，两撇的角度不一样，收笔于竖的中间位置，竖弯钩向右伸展。 师生一起分析讨论字的间架结构，并板书。 师：同学们，经过分析这几个字，你和它成为好朋友了吗？你现在有信心写好这三个字吗？ （三）描影练习二 师：请提———蘸墨顺———书写请做到“头正，身直，臂开，足安”———执笔姿势“捏、钩、挡、靠”。写字前先想好如何运笔，做到心中有数“意在笔先” 1.学生描影，老师巡视。指导学生笔画的变化以及字体的间架结构组合。 2.师生交流，比 ... ...
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