6.1 《信息的传递和通信》教学设计

《信息的传递和通信》教学设计 教学目标： 1．知道信息和信息传播 2．了解早期的信息传播工具 重点： 理解信息的意义。了解信息传播的经历和传播过程。 难点： 信息的含义 一、生活中的信息 1. 师：同学们，今天我们来学习信息的传递和通信。 师出示照片，师：在大家的桌上，俞老师给你们每四人分了一袋东西，请你们以四人为一小组，通过观察获取尽可能多的信息。 学生活动1———观察小袋包装，获取信息。 师：请你们组来说一说你通过观察获取了这袋东西的哪些信息。 学生汇报，相互之间补充 2. 师：刚刚我们获取了很多关于这袋东西的信息，那么同学们有没有想过究竟信息是什么？（板书———信息） 学生回答：信息就是消息，是情报··· 师出示信息的概念：有人说消息是信息，也有人说情报是信息，还有人说凡是能触动人思维的都是信息。但是，这些说法都不够确切。严格地说，目前关于信息的定义还没有一个非常明确又能被公认的提法。俞老师查了百度文库里的信息定义：指音讯、消息、通讯系统传输和处理的对象，泛指人类社会传播的一切内容。1999年版《辞海》中关于信息的定义：通信系统传输和处理的对象，泛指消息和信号的具体内容和意义。 3. 师：老师发现这小袋上的介绍全部都是英文，对于有些英语成绩不是很好的同学也许就质疑了，你们所获取的信息都准确吗？为了消除他们的顾虑我们可以怎么办？ 学生回答，教师引导出条形码中会包含商品信息。 师：我们来认识一下条形码，仔细观察条形码可以看到条形码的条纹分成若干组。每一个条纹组代表一组数字。这些数字包含了产品的名称、规格、尺寸、价格、质量等信息。 4. 师：怎么样把条形码中的信息读取出来了，需要有条形码读取器。 师：我们可以用什么方法提取信息呢？ 生：用手机。 师：条形码上的信息用条形码读取器取得，条形码是标准化的码，世界各地的条形码读取器都可以读取。你们哪里见到过条形码读取器？ 师请学生上台展示，此时同屏传输用淘宝网中扫条形码来获取信息 师引导学生验证刚刚通过观察获取的信息是否准确，还能获取更多哪些信息？ 学生回答 师：可见条形码中包括的信息量是挺大的。（板书———信息量） 师：信息量用来表示信息的多少，单位是比特（板书）。消除一个等几率二择一事件的不确定性所需要的信息量为1比特。 师：有没有比条形码包含更多信息量的符号———二维码 二、信息的传递 1. 师：通过刚才的活动我们获得了较多关于这袋果泥的信息，你能用多种方式把这些信息传递给在家的父母吗？请小组交流各种信息传递的方法，并讨论哪种方法最好。 学生活动2———小组讨论 学生汇报 师稍做小结 2.师介绍信息传递的发展 （1）师：远古时代，我们的祖先在原始的狩猎过程中只能用手势、叫喊来传递信息，经过几万年乃至几十万年的漫长过程，慢慢产生了语言，后来又发明了文字。语言和文字的发明是信息传递方式的重大发展。 （2）电报和电话才真正称得上是近代意义上的通信技术。 ① 话筒结构：金属盒，碳粒，膜片. 话筒特点：碳粒之间的接触不紧密，整体的电阻随膜片的压紧程度而改变.。当对着话筒讲话时，膜片时紧时松的压迫碳粒--碳粒忽松忽紧--它们的电阻忽大忽小--流过碳粒的电流忽强忽弱--于是就形成了随声音变化的电流信号。声信号变为电信号。 ② 听筒结构：永磁铁，螺线管，薄铁片。 听筒特点：由于永磁体的吸引，薄铁片有些弯向磁铁。 在电话接通时，听筒和对方话筒相当于串联在一个电路中，当从话筒传来按说话声音振动而强弱变化的电流--电磁铁的磁性忽强忽弱--薄铁片受到的磁力忽大忽小--使膜片振动而发出和发话人相同的声音。 电信号转成声信号 实际的电话机除听筒、话筒外，还有电铃，拔号设备等. 早期电话、电报都是依靠电流在导线中流动 ... ...