第一节 天气、气候和人类活动 要求： 一、区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。二、识别经常使用天气符号，能够看懂简单的天气图。3、用实例说明人类活动对空气质量的阻碍。鉴于此我对课标的明白得是:（1）学生应明白天气和气候的概念，会区分天气和气候，如此才能分辨天气和气候两个术语并正确运用。（2）、学会看天气预报图，把握天气符号及其含义是关键。（3）会依照天气预报来安排自己的生活，达到学以致用的目的。（4）人类不合理的活动会造成天气和气候灾害，因此要注意爱惜环境。 教材分析： 本章是本册教材重点及难点都很集中的一章，在地理基础教学中地位超级重要。本节内容是第四章世界的气候的第一课，是基础，其重要性是不言而喻的。 气候是人类生存的重要自然资源之一。它对人类生产生活的阻碍是超级显著的，尤其对农业生产来讲，其作用更为突出。 本节内容要紧讲述了天气和气候两个不同的概念及其区别，以“当你早晨背起书包走落发门最先感受到的是什么？”为切入点，用身旁的问题引发学生的踊跃性，培育学生联系实际的学习适应,表现课改中学习身旁的地理知识，引导学生归纳出天气的概念。以后又附有要紧天气符号、卫星云图和相关图片，能够帮忙学生尽快把握天气预报的知识，更能培育学生读图识图的能力。“小活动”题目的设计也是结合实际，让学生了解天气与生活的关系，反映了课改所提倡的“学习对生活有效的地理”的课改理念。 教材的最后还提供了大气环境检测的阅读材料，这种切近生活的知识，关于引导学生关注当前大气环境质量、关注健康、关注生命，增强环保意识都有重要作用。 学法指导： 一、“从生活实际入手，学习有效的地理”。学习时必然要紧密联系实际生活实际，化枯燥为有趣，不时处处感受有效的“地理”。 二、“在游戏中学习地理”。天气预报的符号多而不行记，如何才能快速有效地记住呢？通过将天气符号拖拽到相对应的景观图中的游戏，调动学生参与学习的踊跃性；通过天气预报员招聘活动，让学生提早进行入职体验，从而调动学生的学习爱好。 3、利用学生了解的本地素材和电视新闻中的实事，激发学生学习的爱好和运用知识的能力。 情景设计： 通过台风———彩虹”、天气预报材料等情境的创设，营造开放式的学习气氛。引导学生在教师的指导下主动地学习，提倡学生主动参与、合作探讨。 教学目标： 知识与技术： 1 、明白“天气”和“气候”的概念及区别,且能在生活中正确利用这两个术语。 2 、识别经常使用的天气符号,学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图。 3 、能举出日常生活中的实例,说明天气和气候对生产和生活的阻碍。 4 、学会阅读城市空气质量日报，了解空气质量对人类的阻碍，提高爱惜环境的意识。 进程与方式： 一、通过判读卫星云图，学会从图中获取地理信息的方式。 二、通过经历天气预报符号及其含义，培育学生的地理思维能力， 3、通过播报天气预报，进一步培育学生的读图能力和语言表达能力。 情感态度和价值观： 通过本节的学习，让学生加倍关注天气和气候等地理现象和各类经济活动，使他们慢慢树立爱惜大气环境的意识。 教学重点：一、“天气”和“气候”的概念及区别。 二、学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。 教学难点：一、正确区分“天气”和“气候”两个术语。 二、读懂天气预报图，并熟练播报。 教具：多媒体课件 、地图册 课时安排：1课时 教学进程： 导入新课：同窗们距离台风———彩虹”登岸广东沿海已过去近一个月了，但它排山倒海、风卷残云的气势至今令人难以抹去经历。像台风如此的极端天气和气候转变是目前人类亟待解决的世界性重要课题。今天咱们一路来学习“天气与气候”。（板书） 视频：请同窗们再将时刻定格在10月4日7时。请看视 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
