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课件网) 作为生物的社会 ———刘易斯·托马斯 刘易斯·托马斯 作为生物的社会 刘易斯·托马斯（1913-1994），美国医学家、生物学家，生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，美国科学院院士。1974年出版随笔集《细胞生命的礼赞》，该书收文二十九篇，获该年度美国国家图书奖。 其代表作《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。 1、检查预习，点拨字词 2、划分文章结构，理清思路 一、初读课文，整体把握 鳟鱼 木屑 迄今 蜂窠 毗邻 真菌 阈值 zūn Xiè qì kē pí jūn yù 梗节 拱券 苜蓿 霎时 海滨 蚁冢 家畜 gěng xuàn mù xu shà bīn zhǒng chù 群体变大，智慧似乎也随之增大 既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器 单独的动物合并成一个生物 二、阐释生物的个体性集体性 （3-10） 1 以医学家聚会为例，说明像群居昆虫聚会 2 传统的思想认为昆虫几乎还是非生物 一、阐明群居性昆虫是集体社会 人类缺乏合作的智慧、盲目自大 三、警示人类 （11-13） 批评 （1-2） 它不过是一段长着腿的神经节而已 文章结构 1、作为“生物的社会”是怎样的？ 2、作为“生物的社会”有什么特点？ 二、研读课文，理解文本 3、作为“生物的社会”，对反思“人类的社会”有何意义？ 逐步探究以下三个问题： 1、人类社会是怎样的？作为生物，它们的“社会”又是怎样的？ 人类像蚂蚁群； 反过来，蚂蚁也像人类。 生物社会行为与人类行为有极大的共性。 1—2段 2、作者第2段说到生物界对这种共性的观点是什么？ “相当糟糕的态度” “绝对是有异于人类的” “完全是非人性、非世俗、几乎是非生物的” “更像小机器” “违反科学”。 传统生物学界认为人类社会与生物社会是毫不相干的，甚至是水火不相容的。 3、作者第1段是怎样描绘医学家举行年会的？ 他们“急匆匆的来回乱窜” “碰碰触角，交换一点信息” “像抛出钓鳟鱼的钓线一样，准确无误地向恰尔德饭店抛出一个长长的单列纵队”。 4、作者开头将人类比作蚂蚁，这样的比喻具有什么寓意？ 作者身为人类的一分子，卑以自处，意在反省人类并非至高无上，我们和其他生物一样，有着共同的特征。 这种不无讽刺与幽默的比喻，看似闲笔，却给全篇定下了一个基调。 1、文中举了几种动物的例子？从哪些方面描述了他们的生活状态和习性？ 蚂蚁 蜜蜂 黏菌鱼类飞鸟 3 —10段 6、群体变大，智慧也随之增加。(白蚁) 蚂蚁 1、培育真菌； 2、喂养蚜虫； 3、用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人； 4、过着个体与群体的生活； 5、建造蚁丘；寻找食物； 蜜蜂 4、老蜂王带着它的一半家口离窠：像蜂窠进行均衡有丝分裂。 1、既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器； 2、单个蜜蜂离窠：仍属于蜂窠，如有细丝系住； 3、工蜂营建蜂窠：像胚细胞在构成一片发育中的组织； 黏菌、鲱鱼、海鸟 4、成群，在山坡上做窝 1、到处游动、彼此疏远、互不接触 2、聚集一起，排成星状，构成动作迟缓的小虫子 3、紧紧挤在一起，动作协调；巨大生物 2、作者选取这些动物事例，在材料安排上有什么特点？ 详略得当 详写：蚂蚁、蜜蜂 略写：黏菌、鲱鱼、海鸟 3、作为“生物社会”有什么特点？ 生物们过着个体和群体两种生活。 个体：是庞大动物体中细胞样的成分，不会有什么思想了。 群体：具有强大的组织性和协调性，群体变大时，其智慧也随之增加；整个群体组成巨大生物，相互依存、互相联系、同步活动。 有条不紊 蚂蚁、蜜蜂 能思考 有智慧 蚂蚁 蜜蜂 同步活动 其他生 ... ...
