伯乐相马 马 说 诵读·积累·领悟 诵读感知 1.听读课文，注意重点字的读音。 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。 zhǐ dàn sì pián xiàn yé 同“耶”，吗 材 2.再读课文，注意读出情感。 语气 内部停顿 关键词语 句末叹词 不 文言积累 1.听记积累 2.辨析积累 3.翻译积累 结合注释和参考资料，了解文章大意，掌握重点字词的含义。如有疑问，相互询问讨论，仍有疑问，记录下来，全班交流。 读通文意 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 一同 受屈辱 辱 骈 一食 称 称呼 吃一顿 是 才美 才能，美德 见 这种，这样的 等 等同 能 能 能够 “见”通“现”。 安 怎么 策 道 方法 能力 材 执 拿着 临 面对 驱使 其 难道 才能 世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。所以即使有好马，也只能在仆役的手下受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不会因为它日行千里而著称。 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。(所以)这样的马，即使有日行千里的才能，吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要和普通的马等同尚且不能够，又怎么能要求它日行千里呢? 鞭打它，不能按照驾驭千里马的方法，喂养它，又不能充分施展出它的才能，马嘶鸣，却不能通晓它的意思，还拿着鞭子面对着它说：“天下没有千里马！”唉!难道果真没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊! 翻译 分析文段一： 世有伯乐，然后有千里马。 伯乐对千里马的决定作用。 1、本段的论点是什么？ 2、本段文字说明了什么？ 分析文段二： 千里马被埋没的原因，说明千里马没有遇到伯乐，就无法施展才华。 “食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。” 1、本段文字说明了什么？ 2、哪些句子说明千里马不能日行千里的原因？ 分析文段三： 不是天下无千里马，而是不识马。 “其真不知马也”。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能 通其意。 1、本段的主要内容是什么？ 2、本段哪句话点明了本文的中心？ 3、本段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄？ 深入领悟 1.理解寓意 《马说》表面上是写马，可是读着读着，就感觉作者醉翁之意不在酒。那作者的言外之意到底是什么？ 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，不以千里称也。（然而），（食马者）曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。 将下列文段中的本体换成喻体翻译一下。 ———在韩愈看来：封建统治者应当善于识别人才，对有才能的人应该：尊之以高爵，养之以厚禄，任之以重权，使之充分施展才干。 他十九岁，怀着经世之志进京参加进士考试，名噪京城。 803年，他任监察御史不过二个月，上书《论天旱人饥状》痛陈百姓苦难，请求朝廷缓征赋税。 他曾不顾个人安危，上书《论佛骨表》，痛斥佛之不可信，要求将佛骨“投诸水火 ... ...
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