27.我的“长生果” 课件 2课时(共34张PPT)

27 我的长生果 RJ 五年级上 1. 认识“喻、瘾”等生字，读准多音字“差、奔”。 2. 用较快的速度默读课文，能说出作者读过哪些类型的书，体会作者从读书、作文中悟出的道理。 学习目标 第1课时 作者简介 叶文玲 当代女作家，1958 年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛。 主要作品有长篇小说《无梦谷》《秋瑾》，散文集《不了情》《枕上诗篇》等。 题目解读 长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。 字词学习 比喻 出差 过瘾 直奔 书籍 饥饿 赔偿 反馈 磁石 发酵 借鉴 淅沥 沉甸甸 yù chāi yǐn jí kuì diàn cháng cí jiào jiàn lì ｂèｎ jī 解 解释 押解 jiě jiè xiè 解数 差 出差 差别 chāi chā chà 差不多 做同一份差（ｃｈāｉ）事，两人的表现差（ｃｈā） 别很大，一个很差（ｃｈà）劲，另一个很完美。 在押解（ｊｉè）他回去的路上，任凭他使出浑身解（ｘｉè）数，也解（jiě）不开层层枷锁。 模 模型 模样 mó mú 奔 投奔 ｂèｎ ｂēｎ 奔跑 他顺着小道直奔那山头走去。 bèn，直向目的地走去 bēn，奔走，急跑 小明一路狂奔，才及时赶到集合地点。 这两件瓷器模（mú）样相似，像是仿照同一个模（mó）型做出来的。 【流光溢彩】 形容光彩流动闪烁。 【眼羡】 看得到而得不到，令人羡慕。 【饱览】 充分地看；尽情地观赏。 【如醉如痴】 形容对人或事物过于沉迷或陶醉而不能自拔，神志恍惚。 【浮想联翩】 指头脑里涌现的感想连续不断。 【囫囵吞枣】 比喻读书等不加分析地笼统接受。造句：读书一定要学会思考，千万不能囫囵吞枣。 【不求甚解】现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。 【牵肠挂肚】形容非常挂念，很不放心。 【如饥似渴】 形容要求非常迫切。 【不言而喻】 不用说就可以明白。 【驳杂】 混杂不纯。 【千篇一律】 指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。 【大显身手】 充分显露自己的本领。 【心安理得】 自信事情做得合理，心里很坦然。 造句：你都已经这么大了，怎么还能心安理得地让父母养活呢？ 【呕心沥血】 形容费尽心血。造句：如果没有老师呕心沥血的教导，就不会有我们现在的成绩。 亲切——— 愉悦——— 焦热——— 明亮——— 丰富——— 激动——— 千篇一律——— 凉爽 冷淡 痛苦 黑暗 冷静 与众不同 贫乏 读书能使我们贫乏的头脑变得丰富起来。 呐喊——— 领悟——— 丰富——— 增强——— 苦恼——— 创造——— 增加 隐约 领会 丰盛 烦恼 创作 我们为来宾准备了（丰盛 丰富）的晚餐和（丰盛 丰富）多彩的文艺表演。 √ √ ABB 式：沉甸甸 香喷喷 笑盈盈 慢吞吞 热腾腾 红彤彤 金灿灿 白茫茫 水汪汪 空荡荡 白晃晃 响当当 气呼呼 黑压压 同学们边朗读课文边思考下面的问题： 整体感知 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？ 第一部分（1）： 第二部分（2-7）： 开篇点题，总写书是人类文明的“长生果”。 作者以时间为顺序，回忆了少年时代的读书生活，描述了读书类型的变化。 第三部分（8-14）： 在丰富的读书经历中，作者体会到阅读的好处，阐明自己在读书、作文中悟出的道理。 第2课时 再仔细读课文，边读边想，作者读过哪些类型的书？作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理？ 课文解读 1.作者读过哪些类型的书？ 答：①被孩子们叫作“香烟人”的小画片； ②真正的连环画； ③小镇文化站的文艺书籍； ④学校图书馆古今中外的大部头小说。 2.作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理？ 答：①作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 ②作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是 ... ...