五年级音乐课《我是中国人》教学设计 教学目标： 1.情感目标：激发学生对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。 2.知识目标：了解有关戏歌的知识，激发学习兴趣，能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》 3.通过演唱、表现、体验等音乐活动，感受京剧的京腔京味。 学情分析： 五年级学生对于音乐知识、音乐感觉、音乐能力有了一定的积累和基础，但如何将这些知识与技能在体验、感受与探索活动中进行运用是课标提出的新要求，学生特别对于传统的戏曲京剧缺乏浓厚的兴趣和耐心，如何更好地围绕音乐元素把握戏曲音乐的演唱风格，真正提高学生对传统音乐的喜爱，这一时期非常重要，因此，抓住五年级这个关键时期，结合课标内容，围绕音乐元素培养良好的戏曲音乐爱好，才能真正为学生终生学习和喜爱民族音乐打下基础。 教材分析： 歌曲《我是中国人》是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继尔又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。 教学重点：运用、体验、感受京剧的韵味。 教学难点：运用拖腔的唱法，在音乐中体验和表现。 教学方法：讨论、分析、体验。 教学准备：课件、钢琴 教学过程： 活动1【导入】一、谈话引入，了解国粹艺术———京剧 师生互动问好！ 师：同学们！请齐念屏幕上的题目———《我是中国人》 师：心情怎么样？ 生：-- 师：中国的国粹艺术是什么？ 生：京剧 师；一起走进今天的音乐课堂，去了解京剧 活动2：听音乐，感受歌曲节奏特点、旋律特点 、初听音乐，认识板眼。 师：（过渡语）是的，骄傲自豪的演唱，赞美了中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。一听到这样的音乐我就想跟着它的节奏打打节拍，音乐中的节拍是有强拍和弱拍的，那这首戏歌中是否也有强拍和弱拍呢？我们一起来找一找， （播放范唱，师带生单拍腿打板的节拍） 师：找到了强拍还是弱拍？ 生：-- 师：你看，大家找到的都是强拍。没有找到弱拍。其实，这首戏歌它吸取了西皮流水的特点，是只有强拍无弱拍的，在戏曲中通常把强拍叫做———板，弱拍叫做———眼，所以这首戏歌就是“有板无眼”，也就是只有强拍。 (出示歌谱,点名歌曲节奏特点) 二）、认识板，把握节奏。 师：请大家仔细观察歌谱，认真的聆听，我这一次又在歌曲中的哪些地方加上了拍手的动作？（师随音乐在八分休止符处加上躲板） 师：哪些地方？ 生：（休止符的地方） 师；是的，在每一个八分休止符的地方都加上了拍手的动作，这种在休止的地方打的板在戏曲中叫做———躲板。 师：我们一起来学一学躲板的打法？先伸出左手，右手击拍。听我念：“我是一个中国人”，跟我做：“我是一个中国人” 师：非常好，躲板的巧妙引入使得这首戏歌的曲调显得更加得刚劲有力， 我们跟着音乐一起感受一下吧， （师带生边打板边有节奏朗诵歌词） 活动3：唱一唱 一）、用“哩”视唱1、2乐句 师： 朗朗上口的曲调唱的我都想哼上两句“我是--”。 师：我们也来跟琴用“哩”字，小声的唱一唱歌曲的旋律吧。 生 师：我有个小小的提议，大家可以加上躲板的节拍提醒自己把这一乐句唱得更加准确。 二）、视唱1、2乐句歌词 师：戏歌的演唱非常的讲究字正腔圆，请你听听我来唱：“我是一个中国人炎黄子孙龙的传人。文明古国更要讲文明” 师：我们填上歌词加上躲板的节拍小声的唱一唱。 （师右手弹旋律，左手提示生节拍 ... ...
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