2.6《月球》教学设计

《月球》教学案例 （2课时） 一、教材分析 本课是苏教版四年级下册第二单元“地球、月球与太阳”中的第二课。从教材内容上通过对月球更多秘密的探索，利用展示图片、模拟实验、观察记录等活动丰富学生对月球的认识。图片学习和模拟实验是学习天文的重要方式，指导学生从多维度地去认识月球，掌握月球的基本信息。本课主要有四个活动，第一个活动是了解月球上的环形山，通过模拟实验了解其形成原因。第二个活动是模拟月球的公转，对月相形成原因有个初步的认识。同时发布第三个活动，即月相的观察任务，指导学生观察并记录一个月以上的月相。最后带领学生分析记录结果，总结月相变化的规律。 二、学情分析 月亮对于学生来说是比较熟悉的，在二年级时学习了《看月亮》使得学生对月相有了初步的概念，但月球还有很多值得学生探索交流的地方，包括月球的形状、月球与地球的关系。大部分学生估计无法确定月相变化的排列顺序，对月球的观察方法和知识有限。在本节课中基于学生对宇宙探索的兴趣，通过图片欣赏、模拟实验、观察记录等方式来培养学生收集和处理信息的能力。 三、学习目标 1、描述月球表面的概况，知道环形山的形成原因。 2、知道月球是地球的卫星。 3、知道月相变化的规律。 4、能持续观察月相，会用画图的方式记录和描述月相变化的过程。 四、重点与难点 重点：知道月球环形山的形成原因，知道月球是地球的卫星。 难点：持续观察记录月相，分析月相变化的规律。 五、教学准备 1、教学课件。 2、分组实验材料：沙盘、细沙、大小不同的石块、月相记录手册。 3、教师演示材料：手电筒、篮球、铝箔纸包裹的网球。 六、教学过程 第一课时： （一）导入———出示月亮图片。 同学们，这是什么？———月亮！ 关于月亮你知道些什么？———有各种形状、不会发光、球体。 对了，它真正的名字叫月球。今天我们一起来研究月球。（板书课题） 【意图解析】出示月亮的图片直接导入课题，引导学生的认知从原先意识中的“月亮”转变到“月球”。 （二）活动探究。 1、月球上的环形山 出示月球表面的图片。 从古至今，人类对于月球的好奇心和探索从未停止过。400多年前，意大利伟大的天文学家伽利略用自制的望远镜观察月球，看到了月球表面有很多的环形山、高地和月海。 许多年来，科学家一直认为环形山是由火山喷发而形成的，直到大约50年前，又研究出了新的结论：这些环形山大部分是由来自宇宙的流星或陨石撞击而形成的。这些环形山有什么特征？———外围一圈隆起、分布杂乱、数量众多、有大有小、有深有浅。 【意图解析】出示月球表面的图片，并加以视频给学生带来直观视觉体验，同时尝试用语言描述月球表面的状态。 模拟实验：环形山的形成与什么因素有关？ 陨石怎样撞击会形成这些不同特征呢？ 学生小组讨论后，交流问题：环形山的大小、深浅和陨石的什么有关。 接下来我们用实验来模拟环形山的形成。实验器材有沙盘、细沙，它们代表了月球表面；还有石块，代表宇宙中的流星和陨石。陨石的质量和撞击速度怎么来表示？该怎样设计实验方案？小组间讨论一下。 学生讨论后进行交流：大小不同的石块表示质量不一的陨石，石块从不同高度下落表示撞击速度不一样。 出示实验步骤： （1）在两个盘子里分别铺上约3厘米厚的细沙。 （2）从不同高度往其中一个沙盘中丢相同大小的石子。 （3）从同一高度往另外一个沙盘中丢不同大小的石子。 （4）轻轻将石块取出，观察被石块砸过的坑。 同学们已经有了实验思路，接下来请大家讨论小组分工。你们小组是怎样分工的？———A负责将细沙铺在沙盘里；B负责挑选大小相同的石块，使其从不同高度坠落；C负责挑选大小不同的石块，使其从相同高度坠落；D负责将石块取出。 实验过程中的注意问题———操 ... ...