14.《母鸡》教案 第一课时

中小学教育资源及组卷应用平台 母鸡 第一课时 【简案】 课前预习 自由朗读课文，自学生字词，并给课文自然段标上序号。思考：“我”对母鸡态度前后有什么变化？ 教学内容 回顾旧知，引出新课，检查自学，抓关键语句，梳理内容，体会“我”对母鸡态度前后的变化，书写练习和作业。 教学目标 1.认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个字，会写“讨厌、理由”等10个词语。2.抓住关键语句理清课文层次，概述课文主要内容。3.体会“我”对母鸡态度前后的变化。 教学重点 抓住关键语句理清课文层次，概述课文主要内容。 教学难点 体会“我”对母鸡态度前后的变化。 教学用具 教师用具：多媒体课件 教学过程 导入 回顾老舍先生笔下的那只猫有什么特点？引出新课，继而揭题，齐读：《母鸡》。 新授 探究一：初读课文，学习字词。1.大声朗读课文。2.出示本课词语，检查预习自学。3.读完后交流词语的意思。通过查词典，你知道了哪些词语的意思？4.相互质疑：还有哪些不理解的词语？探究二：抓住关键语句，梳理课文内容。1.指名分自然段朗读课文，边读边想：作者对母鸡的态度前后有什么变化1.自由朗读课文，边读边想：作者对母鸡的态度前后有什么变化？2.同桌合作学习讨论作者对母鸡的态度。3.学习过渡句。4.概括课文主要内容。探究三：体会“我”对母鸡态度前后的变化。1.我不敢再讨厌母鸡了。指名读后，给“不敢再讨厌”换个说法。2.想想课文哪几个自然段写讨厌母鸡，哪几个自然段写喜爱母鸡。3.跟同桌合作学习：作者用哪几个事例写母鸡让人讨厌？用哪几个事例写母鸡让人喜爱？ 练习 1.生字分类，观察不同结构，注意不同写法。2.教师范写，学生练习，反馈评价。 小结 回顾学习内容，激发继续学习的兴趣。 作业 1.基础作业：复习巩固本课的生字词。2.拓展作业：课外阅读普里什文的《柱子上的母鸡》。 第一课时 【详案】 【课前预习】自由朗读课文，自学生字词，并给课文自然段标上序号。思考：“我”对母鸡态度前后有什么变化？ 【教学目标】 1.认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个字，会写“讨厌、理由”等10个词语。 2.抓住关键语句理清课文层次，概述课文主要内容。 3.体会“我”对母鸡态度前后的变化。 【教学重点】 抓住关键语句理清课文层次，概述课文主要内容。 【教学难点】 体会“我”对母鸡态度前后的变化。 【教学用具】 教师用具：多媒体课件 【教学过程】 1、导入 1.回顾旧知：这个单元的主题是动物，作家老舍先生家里养了很多的小动物，有猫，有狗，还有鸡。老舍先生笔下的那只猫有什么特点？ 2.老舍先生眼里的猫是那样可爱,那么他眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。齐读：《母鸡》。 设计意图: 从前一课的学习导入到本课的学习，关注前后课文之间的联系。 二、新授 探究一：初读课文，学习字词。 1.自读要求： 大声朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 2.出示本课词语，检查预习自学。 （1）出示一组词语，指名领读，随机正音。 疙瘩 欺侮 可恶 聋人 啄食 伏 一声不哼 啼叫 凄惨 着重读好“恶”。“恶”是多音字，通过组词体会一个读音与态度有关，一个读音与品性有关。 （2）出示第二组词语，指名读，再齐读。 讨厌 田坝 忠厚 下毒手 成绩 孵 警戒 歪着头 咕咕 汤圆 掘地 理由 心事 反抗 预备 以指名读、开小火车读等多种形式帮助学生巩固读音。 3.读完后交流词语的意思。通过查词典，你知道了哪些词语的意思？ 预设：“孵”、“警戒”等。交流“警戒”时联系“警告”进行对比理解。 4.相互质疑：还有哪些不理解的词语？ 指导联系上下文,理解“紧叫”“顶尖锐"等词语的意思。交流“顶尖锐”时联系“顶凄惨” ... ...