6.《景阳冈》教案 第二课时

中小学教育资源及组卷应用平台 6.景阳冈 【简案】 第二课时 课前预习 对课文中的武松，人们有不同的评价。你有什么看法？完成课后题第4题，把你的理由写在书上。 教学内容 复习导入，交流看法；研读课文，品味形象；尝试说书，延伸阅读。 教学目标 学习“武松打虎”部分，聚焦动作描写感受老虎的凶猛，武松的豪放倔强、勇敢机敏。借助“说书”情境，能生动讲述武松打虎的过程。通过“小小辩论赛”等活动，训练学生的思辨能力，能正确评价历史人物，激发阅读经典名著的兴趣，培养自主阅读的能力。 教学重点 学习“武松打虎”部分，聚焦动作描写感受老虎的凶猛，武松的豪放倔强、勇敢机敏。 教学难点 借助“说书”情境，能生动讲述武松打虎的过程。 教学用具 教师用具：多媒体课件学生用具：无 教学过程 导入 复习导入，交流看法听写词语，写完后同桌间相互交流评改。教师重点指导易错字。引导学生说说对武松的初步认识。 新授 探究一：研读课文，品味形象1.研读“喝酒”。（第1-4自然段）（1)默读思考。快速默读课文第1-4自然段“喝酒”部分。这部分主要围绕武松和店家的对话来展开，他们主要在谈论哪两件事？（酒与老虎）他们对此的态度有何不同？（畅饮与少喝，上冈与留宿）（2)品味语言。从武松和店家的对话中，你读出了一个怎样的武松？从哪里体会出来的？2.略读“上冈”。（第5自然段）（1)默读思考。快速默读上冈部分，抓住武松的心理描写，体会人物心情。（2)反馈交流。引导学生读读句子，说说从句子中体会到武松怎样的性格特点。（倔强、固执、无畏）（3)引导思辨。课文明明写的是“武松打虎”的故事，那为何要花这么多笔墨写喝酒和上冈呢？3.品读“打虎”。（第6-7自然段）（1)默读批注。（2)品读交流。你找到了哪些句子？你读出了什么？重点聚焦如下两处内容。第一处“以防为守”，对比呈现句子。第二处“情势反转”，出示暴打老虎句子。4.略读“下冈”。（第8自然段）（1)教师引读。（2)聚焦“挨”字。从这个“挨”字里你体会到了什么？武松是人，不是神。一个“挨”字使故事更加真实、可信。探究二：尝试说书，延伸阅读1.“小小说书人”，设境复述。（1)创设情境，课件出示说书人画面。武松打虎的故事历来被人们津津乐道，古时候那些说书人，在茶馆里也爱讲“武松打虎”的故事。如果你就是小小说书人，你准备怎样向大家讲述武松打虎的故事呢？（2)教给方法。全班交流后，教师总结说书的方法：一用“入情入境”法，把自己当作故事中的人物；二用“添油加醋”法，讲述的时候要加上适当的语气、表情和动作。（3)小组互练。推荐说得最好的上台当“说书人”，讲述“武松打虎”的故事。2.引入辩论，正确评价。（1)出示课后习题。（2）小小辩论家。从文中找到依据阐述自己的观点，做到正确评价武松。3.拓展阅读，延伸课外。（1)人物名片。出示《水浒传》人物名片，教师做简要介绍。（2)推荐阅读《水浒传》中其他经典篇目。 练习 根据课文第六段内容，在横线上填上恰当的动作、语言和表情，完成剧本，并和同学分角色演一演。 小结 回顾学习内容，提炼学习方法。 作业 1.基础作业：（1）运用所学的方法，把“武松打虎”的过程讲给家长听。（2）向家人或朋友说说你对武松的认识。2.拓展作业： 阅读《水浒传》，读不懂的地方可以结合影视作品来尝试理解。 【详案】 第二课时 【课前预习】 对课文中的武松，人们有不同的评价。你有什么看法？完成课后题第4题，把你的理由写在书上。 【教学目标】 1.学习“武松打虎”部分，聚焦动作描写感受老虎的凶猛，武松的豪放倔强、勇敢机敏。 2.借助“说书”情境，能生动讲述武松打虎的过程。 3.通过“小小辩论赛”等活动，训练学生的思辨能力，能正确评价历史人物，激发阅读经典名著的兴 ... ...