《4 买东西的学问》说课 第二课时 四年级下册 第二单元《做聪明的消费者》 一、教材分析 一、教材分析 《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》： 主题四“我们的社区生活”第4条“学习选购商品的初步知识，能够独立地购买简单物品，文明购物。具备初步的消费者自我保护意识”。 《青少年法治教育大纲》：“初步了解消费者权益保护”。 一、教材分析 第二课时包括两个板块“购物讲文明”和“维权意识不能少”。板块三“购物讲文明”，从行为规范的角度引导学生爱护商品，尊重营业员，遵守社会秩序，做文明的消费者。板块四“维权意识不能少”，引导学生在购物的过程中要有自我保护意识，知道如何维护自己的合法权益。 二、学情分析 四年级的孩子已经有一定的消费经验，但是因为缺乏生活经验和自我保护能力，在购买商品中容易出现一些纠纷成为消费中的弱势群体。 三、教学目标和教学重、难点 教学目标： 1.养成良好的购物习惯，遵守购物行为规范，做文明的消费者。 （教学重点） 2.认识到消费者要依法维护自己的合法权益，提高自我保护意识， 具有一定的维权意识。（教学难点） 四、教学环节和设计意图 活动四：我为网购烦恼出妙招 活动三：消费维权我能行 活动二：做文明的消费者 活动一：这样购物好不好？ 四、教学环节和设计意图 活动一：这样购物好不好？ 提问：看到这些行为，你的感觉是什么？你想说什么？ 追问：你还遇到过哪些类似的情景？又是怎样的感觉呢？ 小结：我们要做文明的顾客、消费者。 四、教学环节和设计意图 活动一：这样购物好不好？ 【设计意图】 此板块以教材中的几种不文明的购物行为引入，通过观察和讨论，引导学生表达自己的感受，反思自己购物行为，让他们产生“我要做文明的消费者”的念头，为接下来的“做文明的消费者”环节做铺垫。 四、教学环节和设计意图 活动二：做文明的消费者 请两个学生分别扮演刘晓明和营业员 刘晓明到商店买文具金。站在文具柜台前，他对营业员说∶“哎，拿两个文具盒给我看看。”营业员拿来后，他看了一下，就要撕包装膜。营业员赶紧阻止：“这个膜不能撕，包装撕坏了，我们就没法卖了。” 刘晓明说：“不撕开我怎么看到里面?”营业员指指货架：“那边有样品，你可以随便看。这两个新的就不要拆了。”刘晓明反驳：“要不是新的是坏的呢?”营业员说：“如果有质量问题你可以拿来退换。不过，现在你把包装拆了，如果你不买，我就不好再卖了。” 刘晓明很生气，把文具盒重重扔在柜台上：“我花钱买东西，你们就该为我服务，尊重我的要求。你们这是什么服务态度?我不买了！” 1.提问:你觉得这样做好吗?为什么? 2.采访扮演营业员的学生，引导学生归纳出刘晓明购物时有哪些不文明行为，并认识到购物要有礼貌、讲文明。 小结： 购物要有礼貌、讲文明。 四、教学环节和设计意图 活动二：做文明的消费者 1.请指出文明和不文明的言行举止。 2.小组合作：讨论怎样做到文明购物，填写表格。 3.制订《文明购物倡议书》，全班评选最佳倡议书。 四、教学环节和设计意图 活动二：做文明的消费者 【设计意图】 此板块引导学生细致观察“刘晓明买文具”课本剧，认真观看几组学生购物图，对刘晓明和其他同学的言行进行辨析,归纳总结出如何做一个文明顾客，制订《文明购物倡议书》。 四、教学环节和设计意图 活动三：消费维权我能行 四、教学环节和设计意图 活动三：消费维权我能行 辨析：这些做法可取吗?应该怎样做? 四、教学环节和设计意图 活动三：消费维权我能行 四、教学环节和设计意图 活动三：消费维权我能行 《中华人民共和国消费者权益保护法》是为了保护消费者的合法权益，维护社会经济秩序稳定，促进社会主义市场经济健康发展而制定的一部法律。 四、教学环节和设计意图 活动 ... ...
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