第7课《溜索》导学案

初中语文人教统编版九年级下册 第7课 溜索 学案 学习目标 1、梳理故事情节，把握文章内容；感受笔记小说的特点。 2、分析人物性格，概括人物形象，体会本文语言的特点。 3、理解对比、衬托等艺术手法，把握环境描写的作用。 学法指导 1、阅读课文，理清文章思路，梳理文章内容，通过与本单元其他作品的比较，体会笔记小说的特点。 2、分析文中的神态、动作、语言描写，准确把握人物形象；品味作者遣词造句的技巧。 3、阅读环境描写的段落，分析环境描写的作用。 中考导航 1、“盘桓”“千钧之力”“锱铢”“战战兢兢”等为中考易考词。 2、分析人物描写的方法及其作用，是中考现代文阅读的易考点。 3、分析环境描写对塑造人物形象、推动故事情节发展的作用，是中考现代文阅读考查的重点之一。 学习过程 一、预习新课 搜索“怒江大峡谷”相关知识： 怒江大峡谷位于滇西横断山纵谷区三江并流地带，峡谷在云南段长达300多公里，平均深度为2000米，最深处在贡山丙中洛一带，达3500米，被称为“东方大峡谷”。 峡谷幽静深邃，怒江奔腾咆哮，令人震撼。怒江没有船，惊涛怒浪上小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜索”桥。 二、导学基础知识 作者简介 阿城，原名钟阿城，1949年生于北京，“寻根文学”重要代表作家，编剧。他的作品深受中国传统文化的影响，以描写日常生活或普通人物为主，展现鲜明生动的世俗社会众生相，语言简洁明快，雅俗共赏。代表作有《遍地风流》《棋王》等。 写作背景 本文选自《遍地风流》（作家-出卷网-1998年版）。略有改动。《遍地风流》继承了中国古代笔记小说的传统，多写世俗社会中的凡人小事，篇幅都比较短小，没有尖锐的矛盾冲突和复杂的人物关系。全书共四辑，分别为《遍地风流》《彼时正年轻》《杂色》《其他》。《溜索》是其中的代表作，位列第一辑第二篇。 三、导读理解 1、分析文章第1段的作用。 解析：开篇单刀直入，悬念迭起。“不信这声音就是怒江”，劈头而来，起笔突兀，并未说明是什么样的声音，让人们充满了疑惑。接着，通过描写首领的表现、马的“迟疑”和牛们的“慢下来”，营造了一种即将有大事发生的气氛，把读者带入特定的情境之中。 2、文章第3段“雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了”两句中两个“懒懒”的意思相同吗？请简要分析。 解析：同中有异。 相同点：两个“懒懒”都有“慢慢地，不当一回事”的意思。 不同点：第一个“懒懒”表现了“我”的懵懵懂懂，还没有完全意识到危险的临近；第二个“懒懒”表现了首领的镇定自若、胸有成竹，不畏艰难险阻。 3、简要赏析文章第4段文字。 解析：第4段文字多用短句，节奏感强。如“山不高，口极狭”以下大惑”“抽一口气”语言干净、洗练，写出了山势的险峻。 4、赏析文章第5段句子的表达效果。 解析：化静为动。“绝壁”本静止不动，这里却写它“飞快垂下去”，作者赋予“绝壁”动态感，表现了峡谷的深邃陡峭，让人触目惊心，为后文写牛们的胆怯做了铺垫。 5、文章第9段直接写“索”，有什么作用？ 解析：直接写“索”，“千钩之力”与“锱铢之力”、“动弹不得”与“山倾”“索崩”，形成对比，既写出了“索”的牢固有力，又给人一种紧张危险的感觉，为下文写马帮溜索过江做铺垫。 6、赏析文章第10段“嗖的一下小过去”中“小”的表达效果。 解析：第10段中，“小”字将人在溜索之上快速经过怒江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状传神地表现了出来。 7、文章第15、16段为什么细写牛的情状？ 解析：牛们溜索前“早卧在地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“淌出两滴泪”“大眼失了神”“皮肉开始抖起来”“哀哀地叫着”、溜索中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄”，逼真地 ... ...