第8课 城市客厅 一、教材分析 本课属于设计?应用学习领域，“广场”这一形式从古至今,从农村到城市伴随着人类的发展一直存在发展着。这是人们户外生活和聚集的场所，今天“广场”更是以多样的方式延伸至我们生活的各个角落, 被人们亲切地称为“城市客厅”。但真正认识了解它却还有一定的距离。“城市客厅”这一课使中学生走进并感知“城市客厅”。 二、学情分析 教材根据中学生心理认知的规律,设置了城市广场的类型，首先了解广场的一些常识性知识，在此基础上进一步认识城市广场设置，第二个环节“城市广场的文化主题”，第三环节以设计师的眼光探究发现城市广场的设计窍门———城市广场是怎样构成的。心理与认知的所有铺垫完成之后，水到渠成地激起了学生参与尝试体验的渴望。最后通过模型设计制作来尝试城市广场空间设计。在整个发现与尝试的过程中,注重集体合作意识的培养，以及对材料的创意使用，点燃学生创意的火花,使理性的设计变得趣味盎然，又使学生真正关注了身边的环境，关注我们的生活。 三、教学内容 （一）、教学目标 知识与技能目标：学生了解城市广场一些常识性知识，能以广场设计的意识构思自己概念。尝试完成广场沙盘的制作,体会其艺术特色，感受广场和生活环境的关系，以艺术的眼光审视身边的城市广场。 过程与方法目标：学生通过自主学习、合作探究和小组合作等方法来掌握城市客厅的相关知识。 情感目标：学生通过学习增强环境设计意识，更加热爱生活、热爱环境。 （二）、教学重难点 教学重点：了解城市广场的相关知识，并能运用城市广场设计的原理进行创造体验。 教学难点：城市广场的解读和创意模拟设计制作。 （三）、教学准备 各类城市广场的图片、广场上人们活动的视频、各种废旧材料。 （四）、教学内容要点 城市广场的类型，由于广场所处的位置的不同形成了城市中心广场、公共集散广场、城市绿洲、建筑门厅广场、街道广场；城市广场的文化主题及构成广场的要素；模型的设计制作。 城市广场：城市广场是人们户外生活和聚集的场所，人们可以聚会、休闲、运动，是一个城市环境艺术集中体现的地方。 城市中心广场：位于城市中心区域的开阔空间。 公交集散广场：人流量较大的便于行人出入的广场空间，如车站、机场前空地。 城市绿洲：植被覆盖面较大的广场，形式上很像花园或公园。 建筑门厅广场：一般为高层建筑广场。 街道广场：紧邻人行道并和街道相接的小型开放空间，常常是人行道的拓宽部分或是两旁栽花种草的步行道。 城市广场的主要构成要素：道路、地面铺装、种植绿化、指示系统、环境艺术品、灯光亮化、水系、文化主题等。 四、教学流程 创境导入：学生在上本节课之前，已经做了很多的手工作品，教师出示所有班级的手工作品。提示学生：我们今天结合以前做的手工作品完成一个“城市客厅”类型的沙盘。共同学习城市客厅 板书:城市客厅。 活动一：欣赏与发现。 初步认识“客厅” 师生一起分享天安门升国旗视频，思考：他们是在哪儿举行这样的活动？从而发现“广场”———天安门广场。坐落在哪里？北京市内 在每座城市、每个地区，这些公共空间有一个大气的名字叫“城市广场”，也被人们亲切地称为“城市客厅”。 师介绍视频得出城市客厅的定义： 城市客厅：城市广场是人们户外生活和聚集的场所，人们可以聚会、休闲、运动，是一个城市环境艺术集中体现的地方。 活动二：分析与交流。 1. 挑战自我———城市客厅的功能 师：城市客厅数不胜数，每个国家、每个城市都分布着大大小小的广场，我们来共同欣赏世界比较有名城市广场。 播放PPT图片资源。 学生欣赏学习世界十大城市广场和著名城市广场，教师启发学生，学生认识城市客厅概念和了解城市客厅的功能。 采用世界著名广场图片，大开学生眼界 ... ...
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