课题 16集字临摹练习（四） 教材简析 《集字临摹练习四》是三年级下册第四单元第四课。本课板块包括了“集字解读、临习指导、作品展示、书写要点和课外拓展”五部分，要求学生临写作品“有容乃大”。 教学目标 了解横幅和团扇这两种幅式的章法。 临写集字作品“有容乃大”，把“有容乃大”四字写得正确、端正、整洁，章法合理，布局完整。 初步感受书法集字临摹中文字内容与形式相结合的艺术之美。 教学重难点 重点：参照范作，用团扇的形式临写“有容乃大”。 难点：布局合理，形式美观地完成以“有容乃大”为内容的横幅和团扇作品。 课前准备 笔、墨、纸、砚、毛毡、多媒体、视频展台等。 教学时间 1课时 教学流程 目标分解 教学操作内容、程序（实施） 导入新课 1.导入 前段时间鲍老师出去旅游的时候看到了弥勒佛两边有这么一副对联，（出示对联：大肚能容容天下难容之事，开口便笑笑世上可笑之人）古人书写是从右往左的，读了以后，我深受启发，同学们你们理解其中的含义吗？ 弥勒佛的大肚说明能包容一切自己不愿意的事情，乐呵呵说明他对世间百态呈现一种笑口常开的人生态度。他的形象就能让人感悟到他是个心胸宽广的人，那么你们平时积累了哪些形容人心胸宽广的成语和句子呢？ 2.师生交流 宽仁大度、明月入怀、虚怀若谷 豁达大度 心宽体胖 襟怀磊落 襟怀洒落 开诚相见 宽大为怀 宰相肚里能撑船，将军头上能跑马 3.揭示课题 这些都是来告诉我们做人要心胸宽广。今天这节课我们要写《集字临摹练习（四）》———有容乃大（出示横幅）。 学习新知 了解含义。 这个成语出自我国传统典籍《尚书》；意思是说，为人要豁达大度，胸怀宽阔。这也是一个人有修养的表现。后来明代兵部尚书太子太保袁可立把 “受益惟谦，有容乃大” 作为自己的自勉联；二百年后又有清末民族英雄林则徐把“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”这幅八字联挂在自己的书房，时刻提醒自己做胸怀宽广的人。 观察分析（出示PPT） 今天我们要把这四个字写下来，也可以自勉自己，作为自己的座右铭。那么如何写好这四个字？ （1）我们首先来读帖，看看这四个字你觉得哪一个字最难把握呢？（学生随机） （2）书写要领： “有”横长而撇短，右下部分“月”窄长，横折钩粗壮挺拔。 “容”横钩横画细而出钩处较粗，两点呼应，撇捺伸展。 “乃”笔画少，用笔刚劲有力，上紧下松，上缩下伸。 “大”撇画上伸，捺画粗壮，注意字形结构的稳健。 （3）分析完一个字，教师范写，写的时候再次强调书写要领。 （4）学生练习1—2个。提醒学生写字姿势：头正身直臂开足安掌虚指实腕平管直。教师巡视用红笔进行评价。 （5）师生评价：根据书写要领进行评价。 3.再进行另外三个字的分析，根据学习单个字方法进行，评价是根据书写要领同桌互评，教师巡视指导。 过渡：我们掌握了这四个字的书写要领，现在我们就要像书法家那样把它写成一幅完整的书法作品。 4．章法分析 （1）前几课我们认识了横幅、条幅，知道了一幅完整的作品是由正文和落款组成，今天这节课我们要来写团扇。 （2）解析团扇 （出示团扇作品）我们来了解一下团扇（教师边讲解） 扇文化是中国传统文化的重要组成部分，其发展历史源远流长，到了两汉时期，团扇作为扇子的一种开始走上历史舞台，在扇子上题诗作画第一次出现于三国，那时材料各异，竹、丝、绫罗绸缎等，随着造纸技术的发展，隋唐时期出现了纸面团扇。 团扇可以是圆形、椭圆形、苹果形、芭蕉形，书写时字数多少随意。由于团扇的书写纸形状不规则，我们在书写前要安排好各字的位置，可以忽略扇面边缘的弧形部分，区中央一块方形书写区域，按方形纸来安排书写位置。 （3）欣赏一下鲍老师来写团扇，看完“有”、“容”，讲写团扇的要求。 放纸： ... ...
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