Unit8 Vegetables lesson1 教案（含反思）

北师大版小学三年级英语下册 Unit8 Vegetables. Lesson1 They’re tomatoes. 一、教材分析 本单元的主要话题是“蔬菜”，呈现了名词复数形式。“蔬菜”话题可以作为《标准（2011年版）》中“饮食”话题的子话题，是小学阶段重要的学习内容之一。 本单元的故事是Ann和Ken带着Mocky去买菜，最后看到新鲜的胡萝卜，忘乎所以，拿起胡萝卜就跑！这比较符合Mocky的人物性格，他虽然熟悉各种水果，但是对蔬菜却一无所知；另一方面他也不完全了解人类社会的购物行为和规范，因此才会闹出笑话。 本单元故事的特点是先整体呈现蔬菜的图片，然后由Mocky逐一辨认、认识这些蔬菜。故事通过Mocky向Ann询问蔬菜的名称，重点呈现了介绍蔬菜的表达方式，渗透了名词复数的用法。Learn to Say集中呈现了本单元主要的词汇，这样的编排方式强化了在故事之后重点学习词汇的思路，有助于在故事教学中将重点放在内容的学习上。Learn to Say的情景是Mocky给LuLu介绍蔬菜，与故事语境有相似之处，内容上也有联系。 本单元的主要语法现象是名词的复数形式，与前一单元形成了对照。主要句型是询问或确认多个物品的名称What are these/those? They are beans. 二、学情分析 本班学生对英语有较为浓厚的学习兴趣且英语基础比较扎实，具有良好的学习习惯，课堂参与度较高。学生已有一定的知识储备，掌握了一定的句型，能够在老师的引导下，通过观察、思考、交流等合作方式，有效地完成设定的学习任务。 三、教学目标 1.知识技能 (1)能指认、说明蔬菜的名称:tomatoes, carrots, beans, potatoes, cabbages; (2)能询问、介绍和说明蔬菜的名称：What are these/those? They’re…/These/Those are…; (3)能在插图的帮助下理解故事的主要内容，朗读故事人物的对话。 2.过程方法 (1)学生通过视听、图片和肢体语言，在理解故事的过程中，听懂、会说并认读本课的词汇； (2)学生在教师创设的情景中，理解并运用本课重点句型What are these/those? They’re… (3)学生能够在小组合作中表演故事。 3.情感态度 (1)通过学习不同蔬菜的英语表达法，使学生认识到蔬菜对身体有益并养成爱吃蔬菜的习惯； (2)通过讨论Mocky拿别人胡萝卜的情节，渗透对不拿别人东西的意识的培养。 四、教学重、难点 【重点】 1.理解并正确朗读故事； 2.蔬菜名称tomatoes, carrots, beans, potatoes, cabbages。 【难点】 理解名词复数的概念与用法。 五、教学过程 Get Ready 歌曲导入 演唱第7单元所学的歌谣，教师播放录音，学生边唱边表演。 2.猜水果或蔬菜 (1)教师呈现一个apple的图片，教师问，学生回答。 T：What’s this ? It’s an… (2)以同样的方式，用西红柿的图片学习西红柿的名称和复数形式。引出今天的主题：They’re tomatoes. (3)告诉学生，今天要学一个故事，故事中会学习更多的蔬菜名称。 (4)相同的方法学习其他词汇。 Learn to Say 1.Guessing games. (1)教师把单词图片放置头顶,老师猜，学生判断正误。 T：I’ll say the words,you can say “Yes” or” No”. (2)学生上台表演，此项活动练习了学生的认读能力。 2.Ask and answer. T: What are these? S: They’re… T: What are those? S” They’re… 3.学生扮演lulu和Mocky，指蔬菜、询问蔬菜的名称。 Listen and Read 1.观看故事并回答问题。 T：How many vegetables are there? S: There are… T: What does Ken say about Mocky’s picture? S：Well done, Mocky. 2.跟读录音，小组合作练习。 3.学生上台展示。 4.总结 What are these/those? They’re… 六、板书设计 Lesson1 They’re tomatoes. What are these/those? They’re… 图片1 图片2 图片3 图片4 图片5 七、课后反思 本课的主要语言点比较贴近学生的生活，用 ... ...