第14课 文化传承的多种载体及其发展 学案（含答案）

第六单元 文化的传承与保护 第 14 课 文化传承的多种载体及其发展（学案） 一、学习目标 （一）课程标准 了解历史上学校教育、留学、书刊出版、翻译事业以及图书馆、博物馆在文化传承与传播中的作用。 （二）学习目标 1、梳理古代、近现代中外学校教育发展的史实，解释学校教育与社会变动的关系2、利用多样化的史料，实证书籍出现与生产的相关史实，解释印刷书诞生的历史意义。 3、概述图书馆、博物馆的成长历程，认识其在文化传承与传播中的作用。 二、知识梳理 （一）学校教育的发展 1、古代中国学校教育 （1）官学 汉朝设立的太学，以及西晋开始设立的国子监，是古代中国的最高学府和教育行政机构。中央官学之外，还有自汉朝开始设立的地方官学。 （2）私学 ①产生于春秋时期，改变了“学在官府”的情形。其中儒家的代表孔子影响最大，其他诸子的思想也各有特色。 ②唐朝以后，私学得到进一步发展，私人设立的学塾、村学和蒙学构成基层社会教育的重要形式。 ③书院制度的建立，更推动了私学的发展。宋代是书院产生和发展的重要时期，位于江西庐山的白鹿洞书院最为著名。 （3）作用 无论官学还是私学，在古代文化的保存与传播上，都发挥了不可替代的作用。古代典籍依托于此得以传承。科举考试的推行，也有赖于官学与私学的支撑。 2、西方大学教育 （1）古希腊产生了欧洲最初的学校形式，奠定了分科教育的基础。 （2）近代以后，大学逐渐发展成为保存、传播和发展人类文化的重要场所。 ①法国拿破仑建立的“大学区”制度，确立了保留至今的国民教育制度。德国人洪堡秉持“研究教学合一”的精神创办的柏林大学，促成大学职能的转变，将教学与研究结合在一起。 ②美国大学则逐渐倾向于世俗化与商业化，使更多人接受大学教育。 3、近现代中国学校教育 （1）近代中国学校教育 ①京师大学堂创建于戊戌维新运动中，既是近代中国第一所由中央政府建立的综合大学，又是国家最高教育行政机关，主导新式教育的推进，采取分科教育的方式。京师大学堂的建立，是中国教育近代化的标志。1912年，京师大学堂改名为“北京大学”。1916年蔡元培接任北京大学校长后，将大学定位为“囊括大典、网罗众家之学府”，很快使北京大学成为新文化运动的中心和学术研究的重镇。 ②1911年创办的清华学堂，次年更名为“清华学校”，1928年组建为国立清华大学。清华大学延聘国内外著名学者执教，迅速发展成为全国高水平的大学。 （2）现代中国学校教育 ①教育政策 a．新中国成立后，国家收回了教育主权，接管了各级各类学校。 b．1949年底，第一次全国教育工作会议召开，会议决定教育要为国家建设服务，学校要向广大工农开门，大力提高人民的文化水平。 c．后来，国家还提出了受教育者要在德、智、体等方面全面发展的教育方针。 d．经过十几年的努力，中国逐步形成比较完整的国民教育体系，学前教育、大中小学教育及成人教育初具规模，全日制、半工半读、业余教育共同发展，培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才。 e．“文化大革命”爆发后，教育事业受到很大破坏。 f．“文化大革命”结束后，中断十年的高考制度恢复，教育事业重新走上正轨。 g．1983年，邓小平提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指导方针，教育改革的步伐加快。 h．20世纪90年代，国家开始实行“科教兴国”发展战略，大量增加教育投入。 ②改革开放以来的教育发展成果 a．改革开放40多年，中国教育迈入历史新征程，教育事业取得举世瞩目的成就。 b．着眼于满足不同年龄、不同领域、不同职业群体学习和深造的愿望与需求，学前教育、义务教育、高中阶段教育、职业教育、特殊教育不断发展，教育公平的步伐加速推进，每个人的受教育权利得到更有力的保障。 4、影 ... ...