苏少版七年级下册 第7课 重复的魔力 教案

七年级美术下册 重复的魔力 教案 课题 重复的魔力 课型 设计·应用 课时 2 教学 目标 1、认知目标：通过自然界和生活中的场景发现重复构成，感受重复构成在生活中的应用和形式美感，了解重复构成的形式和变化特点。 2、技能目标：学习和掌握重复构成的设计方法，利用不同的设计方法，设计制作有趣的重复构成作品。 3、情感目标：通过学习与体验，开拓艺术设计思路，培养学生勇于创新和善于表现的能力，体会构成带来的视觉秩序美和震撼力以及创造的乐趣。 重点 了解掌握重复构成中基本形、骨格的形式变化规律以及重复构成的特点和组成要素，分析重复构成的设计方法和表现形式。 难点 将骨格的形式变化有机地和物象或图式相结合。拓展学生思维，进行平面构成造型的构思和实施，挖掘并培养学生的创造能力。 教具 多媒体课件、同种实物若干、重复构成范作、其他辅助材料等。 学具 彩色卡纸、剪刀、胶水、画纸、圆规、直尺、颜料等。 学情 分析 七年级的学生经过系统的美术学习，已经具备了一些基础的造型能力和表现能力，对于设计应用的重复构成内容，也具备了认识学习、研究、创新的能力。七年级上册学生已经了解二方连续和四方连续图案，这对理解本课中的教学重点———重复构成的骨式有学习帮助。此学段的学生很喜欢自己创作，但由于想象力的匮乏，较难设计出构思新颖、个性鲜明的作品，而且学生在艺术感知、形象思维及创新意识等方面还有待加强。不过，此学段的学生有着强烈的好奇心和求知欲，有着较好的合作精神。因此，在既有条件下，本课教学应顺应学生的认知和求知欲望，因势利导，培养学生的创新精神，开发学生的创造潜能，将学生创新思维转化为成果。 教材 分析 《重复的魔力》一课，选自江苏少儿-出卷网-《义务教育课程标准试验教科书·美术》第十四册第7课，作为本课的教学内容之一，属“设计·应用”领域。 重复构成也是平面构成中最简易和最常见的一种构成,重复现象在我们生活中处处可见，它比较适合七年级学生的认知水平，并对该领域后面几课（渐变构成、分解构成等）的学习有着很重要的意义和作用。通过本教材的学习，能使学生了解设计的基本方法，拓展学生艺术视野，培养他们敏锐的观察力和丰富的想象力，有效锻炼学生的动手动脑能力。本课分2课时，此教学设计为第1课时，主要学习平面构成的完全重复构成，第2课时主要是重复构成（渐变构成、分解构成等）。 在本课教学中，首先要从生活中的重复入手，像自然界、生活、影视等等，引导学生观察和感受生活中的各种重复，体会重复产生的秩序美、规律美、统一美，然后学习探究重复构成的组成要素和设计制作方法，最后课本与课堂相结合，让学生设计作业，通过自身的动手体验，启发学生认识重复构成的艺术美，提高学生的艺术感知能力、形象思维能力和创作能力，并形成初步的设计意识。 学习任务 教学任务（教学过程） 评价任务 二次备课 导入 1．教师展示两段视频，请学生仔细观察。 （1）光电舞蹈视频片段 （2）奥运会开幕式视频 2．教师提问： （1）刚才的两段录像在形式上有一个共同的特点，是什么？ 学生回答：都有重复的现象：动作、声音、光电的重复。 （2）这些重复的现象给人一种什么样的感觉? 假如只有一个人，一个声音，你还能感受到那种气势吗？学生回答：震撼人心、印象深刻……. （通过欣赏与观察，学生切身感受到了重复现象给人视觉和听觉上的强烈冲击力。） 为什么当一个单元在不断重复以后，会形成全新的视觉感受呢？带着思考进入课题《重复的魔力》。 教师过渡到本课课题———重复的魔力。 教师首先让学生通过对两段视频资料的欣赏，感受重复带给我们的强烈震撼力和冲击力，让学生对重复有一个全新的认识：在生活中有一些常见的东西被人们经过艺术加 ... ...