19 剃头大师 教案

义务教育教科书三年级下册 19.《剃头大师》（第二课时）教学设计 大庆路小学 宦洁 一、教学目标 1.运用猜想、查字典、联系上下文等多种方法理解“耿耿于怀、夺门而逃”等词语和难懂的句子。 2.朗读课文,比较老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同,感受人物特点,体会字里行间流露出的童真与童趣。 3.能说出课文以“剃头大师”为题的理由。 教学重点 1.运用猜想、查字典、联系上下文等多种方法理解词语和难懂的句子。 2.朗读课文,比较老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同,体会字里行间流露出的童真与童趣。 三、教学难点 能说出课文以“剃头大师”为题的理由。 四、教学准备 课件；学生学习第一课时。 五、教学过程 (一)复习导入 1.今天我们继续学习第19课。齐读课题。 2.听写词语。把词语连成一句话。 3.出示“淘气包”，“小书虫”“故事大王”、“剃头大师” 4.复习文中的剃头大师是谁？板书 出示剃刀、推剪图片及文字。理解“锃亮”“老掉牙”,猜一猜。 6.总结：猜、想的办法。板书 (二)品读词句，习得方法 1.文中还有谁给小沙剃头？老师傅，被称“害人精”。板书。 2.自由读文，找出写“害人精”的句子。 3.交流写“害人精”的句子 出示句子:最让小沙耿耿于怀的是,每次剃完头,姑父还要付双倍的钱给“害人精”。 4.理解词语“耿耿于�———� 5.交流，体会痛、痒。 总结：联系上下文的方法。板书 6.师生合作读5、6段 7.出示句子:小沙每次都是被姑父押进理发店的,而且,姑父还得执一把木尺在一旁监督,否则,小沙准会夺门而逃。 8.查字典理解词语“夺门而逃”。 总结方法，板书 9.指导朗读。 (三)合作学习，读中感悟 出示要求：默读课文,找一找我给小沙剃头的句子划下来。 1.交流，相机点评 2.出示10-12段，同桌互读 3.朗读展示 4.“剃头大师”还真有点“大师”的样子。但效果究竟如何呢?小组合作学习课文13-18自然段，边读边想：为什么世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了？ 5.交流 6.我们来看看这优秀的顾客头发被剪成什么样？ 出示句子，指名读。理解“层层梯田”。出示梯田图。 总结方法：结合生活。板书 7.句式练习：一眼望去，头发被剪得（ ），像（ ）。同桌练习 8.交流，读该句。 9.最后结局如何呢？出示18自然段，齐读。 10.交流为什么题目叫“剃头大师”。 (四)感悟童真童趣，拓展延伸 1.教师总结全文，再读课题。 2.介绍作者，出示作品 3.拓展阅读。让我们去读读这些有趣的故事，写写身边有特点的人。 板书设计 19.剃头大师 “我” 猜想 “害人精” 老师傅 联系上下文 查字典 结合生活