13 花钟 教案

小学语文部编版三年级下册 《花钟》教学设计 教学目标: 1.了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。 2.体会作者用多种方式来表达句意。 3.正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 4.培养学生美的情趣，激发学生热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 教学重点: 让学生读懂课文内容，感受作者语言表达的多样化与准确性。 教学难点： 在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。 教学准备： 多媒体课件 第二课时 教学过程: 创设情境 激趣导入 同学们，你们喜欢鲜花吗？今天就让我们一起走进花的世界，去感受一下花的美丽与神奇吧！（师出示图 片） 【设计意图：利用收集到的优美图片，认识不同的鲜花，引导学生质疑。】 2.你们能用一些词语来形容这些五彩缤纷的花儿吗?生:绚丽多彩、花香袭人、五彩斑斓、五颜六色、千姿百态、万紫千红。 3.是呀！鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。同学们喜欢吗?今天我们继续学习这篇关于花的课文《花钟》。（板书课题） 4.通过上节课的学习，谁能说说花钟是什么？ （生自由说）其实在课文的第三自然段作者用准确的语言解释了什么是花钟。请大家打开书，自读课文第三自然段找到答案。 【设计意图：让学生在读的基础上有所思、有所悟。】 二、学习第三自然段 1.再次交流:什么是花钟？ 2.（课件出示花钟图片）老师这儿有几张花钟的图片，请大家欣赏一下。那么怎么来看花钟呢?花钟真的能报时吗?请快速浏览第3自然段，从文中找出答案。（出示句子） 3.生齐读第3自然段。 【设计意图：让学生了解花的奇妙应用，以及知道在生活中要学会细心观察、认真思考，才会有意想不到的收获。】 三、学习第一自然段 品味花美 1.美丽的“花钟”上到底有哪些花呢?这些花又是什么时候开放的呢?“认花钟”用“大致”进行说话训练，接着又用“也许、左右、大概、大约”等词来说，加深对“大致”的理解。 【设计意图：让学生感受语言文字的表达带给我们美妙的感觉。】 2.交流:课文中写了哪些花?指名说。课文为我们展示了这么多的花。 （课件出示带图片的花:牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花。） 叫一叫它们的名字吧！瞧，这么多花陆续开放，所以课文的第一句说:(齐读)“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。” 3.那这些花分别在什么时间开放?指名说。师连起来说什么时候什么花开了。听老师刚才说的，我们把刚才说的话连起来就是。 (课件出示)凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放。 同学们读一读上面这段话，你们觉得怎样?(单调、乏味、无趣) 4.同样写“花开了”文中是怎样写的?读一读，画一画。请挑其中一句，反复朗读。课文写9种花开，用了9种不同的写法，你喜欢哪一种，选择一种和你的同桌交流。 【设计意图：让学生选择他们喜欢的花朵进行品读，有助于激发学生的朗读兴趣，更有利于学生读出感情，读出花开放的美丽。】 5.想象展示读:谁来读一读花儿的开放？(课件出示花的图片及相关句子）（指导朗读，重点理解“欣然怒放”“舒展”）看你们读得这么美，老师也忍不住想参加，我们来接读吧!同学们，通过想象我们看见了一朵朵美丽的鲜花在我们眼前绽放的样子，想亲眼看看吗？（一起看图片，边欣赏图片，边读课文。）这些花太美了，用课文中的词语来说这真是———�鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人”。同样写花开了，运用的语言不同，给人的感受也就不一样了。 【设计意图：让学生了解同样是描写花开，可以用不同的说法进行表达。】 四、学习第二 ... ...