我变成了一棵树教学设计 【教学目标】 知识与能力 1．会认8个生字，会写13个生字。能正确读写“狐狸、继续、秘密”等词语。 2．理解课文内容，说说你觉得文中哪些想象有意思。 3．展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么奇妙的事。 过程与方法 1．范读课文，指导学生有感情地朗读课文。 2．结合图片和文字内容，生动再现课文所讲的故事，帮助学生理解课文内容。 情感、态度与价值观 明白妈妈永远是最了解孩子的，体会伟大的母爱。 【教学重点】 1．会认8个生字，会写13个生字。能正确读写“狐狸、继续、秘密”等词语。 2．理解课文内容，说说你觉得文中哪些想象有意思。 【教学难点】 展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么奇妙的事。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 同学们读过不少生动有趣、想象神奇的神话故事和通话故事，在这些故事里，主人公往往具有超常的能力。今天，老师也请来了一位具有超能力的人物，请大家欣赏一段视频。视频里的孙悟空神通广大，尤其令人羡慕的是他会七十二变，假如你也会变，你想变成什么？有一位小朋友叫英英，她也想变，想知道她变成了什么吗？这节课，就让我们一起走进课文。 二、课文研读，突破重难点 1．通读课文，疏通生字词。找出下列两个问题的答案。（1）“我”为什么变成一棵树？（2）“我”变成一棵树以后，发生了哪些有趣的事情？ 明确：“我”因为贪玩不想被打扰。“我”变成一棵树后，树上长了鸟窝、住满朋友、妈妈住上来。 2.默读课文，用 画出你认为有意思的句子。 3.探讨有意思的句子。 同学们想象一下，一棵长满各种形状鸟窝的树会是什么样子的？（出示图片） 4．第4自然段哪句话交代了“我”想变成一棵树的原因？ 明确：我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。 5．同学们，你们想想，普通的树上都会长些什么呢？ 明确：花、叶、水果…… 6．而“我”变成的树上又长的是什么呢？ 明确：鸟窝。 7．这些鸟窝有什么特点呢？ 明确：各种形状都有：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形…… 6．“我”会邀请哪些小动物来住在鸟窝里呢？ 明确：小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸。 7．妈妈来了，“我”的心为什么会“嗵嗵地跳着”呢？ 明确：因为“我”害怕妈妈发现这棵树是“我”变成的。“嗵嗵地跳着”“丁零丁零”写出“我”见到妈妈时激动而忐忑的心情。 8. 课文中出现了哪些拟声词？你还知道些其他的拟声词吗？ 明确：文中有：嗵嗵、丁零丁零、咕噜噜。 滴滴答答：形容水滴落下的声音。咕噜：形容水流动或东西滚动的声音。扑通：形容重物落地或落水的声音。哗啦啦：形容撞击、水流等的声音。 9.大声朗读这段话，(妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把它们分给小动物们。它们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来)想象这是一幅怎样的情景？他们在大树上会说些什么？ 明确：妈妈和小动物们一起在鸟窝里吃东西，这画面真有趣。他们可能会说：“哇，大树上真凉快啊！ 这些食物太美味了！” 10.讨论：看着树上一起分享美食的他们，“我”是怎样反应？ 明确：“咕噜噜”说明我太饿了，与文首呼应！ 11. 课文是如何写“我”馋得流口水的呢？这样写有什么作用？ 明确：课文没有直接写“我”馋得流口水，而是先由狐狸用“下雨了”表明有水滴落；马上又用“天空中一丝乌云都没有”来说明并非下雨，引起读者思考；然后用小鳄鱼、小松鼠、小白兔的猜测来一步一步地勾起读者的好奇心；最后再由“我”自己亲自揭晓答案———水珠是从我的嘴巴里流出来的”，含蓄地点明了“我”是馋得流口水。这样写能起到引起读者阅读兴趣的作用。 12.说一说：英英这么饿，她的妈妈知道吗？ 明确 ... ...
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