北师大版六下英语 Unit11 Review 教案

主题： 北师大版六年级下册Unit 11 (Review) 整体设计思路： 本课的教学内容选自北师大版小学英语六年级下册Unit 11 的食物类复习部分。教学设计是将语言的学习使用与发展学生的核心素养相结合。首先让学生说说自己掌握的食物类单词并会对食物进行分类；接下来让学生运用语言What do you like?I like.../ What’s your favourite food? My favourite food is...互相询问喜好，并且能用第三人称来表达他人的喜好；最后引入绘本故事，通过绘本的教学让学生了解西方的三餐饮食，会表达自己的三餐并且倡导健康饮食的概念。 教学目标 知识目标： （1）通过复习，能了解食物的分类，并熟悉下列食物类单词 tea, milk,cake,beans,carrot,apple,rice,noodles,bread,pear,nut,peach,pineapple,watermelon,banana, strawberry,potato,tomato,egg,ice cream,juice. 能在情景或故事中运用所学句型进行表达： Do you like...? Yes,I do./ No,I don’t. What do you like?I like... What does he/she like? He/She likes... What’s your favourite food?My favourite food is... What’s his/her favourite food? His/Her favourite food is... I like... for breakfast/lunch/dinner. 2.技能目标： （1）能初分类归纳食物，并且表达自己的喜好； （2）能表达自己的一日三餐。 3.情感目标： 大致了解中西方饮食文化的差异，倡导健康饮食的概念。 教学重难点 教学重点：能掌握食物类单词，了解食物的分类，并且会询问表达自己及他人的喜好。 教学难点：能完整地描述自己的三餐，并能在真实的语境中利用语言开展交际活动。 四．教学过程 步骤1. Lead in (导入分类） Greet to the Ss T：First let’s play a riddle”What is this?” ,ok? PPT 呈现圆形-- It’s round. (生利用自己知道的红色食物进行猜测It’s a ...)） 呈现红色-- It’s red(生再次进行猜测） Its’ sweet and sour. It’s a kind of vegetable. -- tomato T: You are so clever! I like tomatoes. Do you like tomatoes? (Yes,I do). Tomatoes are good for our health,we should eat more . Let’s go on,the second riddle.Look,what’s this? PPT 出现 meat, tomato,cabbage,bread T: What’s this?/ What are these? S:It’s..../ They’re ...(让学生边看边说） T: Guess a yummy food?-- Hamburger. Do you like hamburgers?(Yes,I do) I like hamburgers too,butI don’t eat more, we want to keep fit. So today our topic is -- 揭题《Food》. 头脑风暴T: Can you say some food? ( 生自由说出自己知道的食物） You know so many kinds of food. We can see different foods in our life,let’s have a look and say the food as soon as you can?生观看超市视频快速说出单词。 T：You did a good job! Can you put them into the different groups?(黑板事先张贴单词和归纳分类的版块） who want to do the “drinks group”？( 请三位同学完成水果，蔬菜，饮料的分类） 师生共同核对分类答案。 ( T ip: Drinks,fruits and vegetables,they are food.) （设计意图：猜谜的方式一下子吸引了学生的兴趣，头脑风暴的结合在吸引学生的兴趣，又可以激发他们已有的单词储备。让学生对食物的分类概念进行感知，完成课文的复习目标。 ） 步骤2. Pre-reading （交流运用） T:There are so many food.I like bread and tomatoes .What do you like? (师板书并且询问学生，生答,生互问） What’s your favourite food?(师板书询问学生，生答，生互问） Do you know what does she/he like?What’s her/his favourite food?( 师随意指一名学生问） Please take out the paper ... ...