炫彩的天空之美丽的极光 课程背景： 小朋友们有没有过外出旅游的经验呢？ 旅行是一件有趣而且能增长知识的事情，今天徐老师就要带领你们开启一场神奇之旅。猜猜我们这一站会去去哪里呢？ 教学目标 1.走进南极，观察和了解极光的神话传说、极光的特点、极光的成因原理，欣赏极光的不同色彩变化和美丽景色。 2.通过欣赏极光的不同的线条、形状、色彩，初步尝试水粉湿画法的表现方法，想象创作自己的极光。 3、培养观察力、想象力和表现力。 二、教学重点 难点 重点：根据自己的感受，尝试用水粉湿画法表现炫彩的极光极光天空。 难点：用水粉湿画法大胆地表现自己心中炫彩的极光极光天空。 三、教学课时 一课时 四、教学准备 师：课件、范画、示范用纸、水粉工具、调色盘、色卡、照片、黑卡、白纸 生：水粉工具、白纸 五、教学过程 （一）开场引导 【活动：极光的引出】 课前准备：播放PPT。 老师引导语： 老师：在到达这一站之前，我们先欣赏几幅照片，看看这一站我们将要来到哪里？ 观察PPT播放图片（极光） 老师：你们都看到了什么，谁来形容一下看到这些景象你们心里的感受？ 生各抒己见。蓝白 红色，黄色。色彩更加的丰富，缤纷，多样，红色等 老师：你们知道这些美丽的光芒是出现在哪里的么？ 老师：极光出现世界上最冷的地方，你们知道是哪里么？ 老师：它们出现在南极和北极。 老师：看到它你们会想到什么？（晚霞？彩虹？等等） 师：你们的观察都很仔细，原来，这一站，我们要去看极光。老师用一个词语来表示就是炫彩。（出示课题）今天这节课我们就一起来学习第12课《炫彩的极光天空》。 设计意图：直观导入，从同学们自己了解极光极光天空的颜色，引导出图片，让学生感受极光天空是绚丽多彩的。 （二）探索发现（头脑风暴） 【活动：极光的探索与发现】 课前准备：播放PPT。 老师引导语： 老师：极光是出现于星球的高磁纬地区上空，是一种绚丽多彩的发光现象。 老师：关于极光有很多传说：（老师自行组织语言进行解答，注意时间的掌控。） ①中国的传说：相传公元前两千多年的一天，夜来临了。随着夕阳西沉，夜已将它黑色的翅膀张开在神州大地上，把远山、近树、河流和土丘，以及所有的一切全都掩盖起来。一个名叫附宝的年轻女子独自坐在旷野上，她眼眉下的一湾秋水闪耀着火一般的激情，显然是被这清幽的夜晚深深地吸引住了。夜空像无边无际的大海，显得广阔。安详而又神秘。天幕上，群星闪闪烁烁，静静地俯瞰着黑魆魆的地面，突然，在大熊星座中，飘洒出一缕彩虹般的神奇光带，如烟似雾，摇曳不定，时动时静，像行云流水，最后化成一个硕大无比的光环，萦绕在北斗星的周围。其时，环的亮度急剧增强，宛如皓月悬挂当空，向大地泻下一片淡银色的光华，映亮了整个原野。四下里万物都清晰分明，形影可见，一切都成为活生生的了。附宝见此情景，心中不禁为之一动。由此便身怀六甲，生下了个儿子。这男孩就是黄帝轩辕氏。以上所述可能是世界上关于极光的最古老神话传说之一。 ②外国的传说：伊欧斯是希腊神话中“黎明”（其实，指的是晨曦和朝霞）的化身，是希腊神泰坦的女儿，是太阳神和月亮女神的妹妹，她又是北风等多种风和黄昏星等多颗星的母亲。极光还曾被说成是猎户星座的妻子。在艺术作品中，伊欧斯被说成是一个年轻的女人，她不是手挽个年轻的小伙子快步如飞地赶路，便是乘着飞马驾挽的四轮车，从海中腾空而起；有时她还被描绘成这样一个女神，手持大水罐，伸展双翅，向世上施舍朝露，如同我国佛教故事中的观音菩萨，普洒甘露到人间。 老师：当然，这都是一些关于极光的神话传说，科学家发现形成极光有三个主要条件：大气、磁场、太阳风。 老师：那么极光是在什么时候能看到呢？ 老师：在地球南北两极附近地区的高 ... ...
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