本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《幸福在哪里》 【教材分析】 《幸福在哪里》是一篇童话故事。主要写了三个牧童把一口喷泉挖成一口泉井，得到了智慧女儿的祝福；十年后，通过他们自己的劳动，亲身找到了幸福的事，说明了幸福就在有益于人类的劳动中的道理。 【教学目标】 理解课文内容，使学生懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”。学习本课生字词。有感情地朗读课文。合作表演课文内容。随班就读学生能了解课文内容，学会生字词。 【教学重难点】 1．了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。 2．理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。 【教学构想】 由歌曲引入，让学生们谈一谈自己心中的幸福究竟是什么，接着再来学习课文，从而引导学生们了解幸福就在有益于人类的劳动中的道理。 【教学准备】 多媒体 【教学时数】 2课时 【教学过程】 第一课时 【第一课时教学内容】 通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会幸福的真正含义。 【第一课时教学过程】 一、创设情境导入 1．播放“幸福在哪里”歌曲，请学生们欣赏。 2．谈谈歌曲中唱的幸福在哪里呢？ 3．说说你对幸福的理解：那么真正的幸福到底在哪里呢？今天我们来学习一篇关于幸福的文章，幸福在哪里？它告诉了我们答案。请同学们带着这样的问题自读课文。 二、入情入境，精读课文，领悟幸福的真谛 （一）指读文章最后一部分--幸福就在于对人类有益的劳动中。你怎样理解这句话？ （二）三个孩子分手后，各从事了哪些“有益于人类的劳动”？ 1．从中得到了怎样的幸福？ 为什么说他们的劳动是有益的？ 2．出示智慧的女儿的话。 ①理解“领悟”一词的含义。 ②结合三个孩子的经历理解“幸福就在有益于人类的劳动中” 3．分角色朗读此部分，感受三个青年的幸福经历。 三、在这之前，孩子们也做了好事，为什么就没有体会到幸福呢？ 1．自读这部分内容： 你读懂了什么？把读不懂的地方用笔画出来。 2．重点研读三个牧童挖泉井的段落（1-5自然段） 三个牧童是怎样挖泉井的？ 他们的心情是怎样的，划出文中的有关词语、语句。（愉快，高兴极了，心满意足） 他们为什么这么快乐？（浑浊的泉水变成了清洁透明、清澈的、如同镜子一般的泉水） 3．孩子们为什么这么快乐呢？从文中的6-19自然段中找寻答案。 ①朗读孩子们说的话“我们把它弄干净了，就是供大家喝的”，领会其中的意思。 ②出示智慧女儿的话。 四、回归整体，从三个牧童挖泉井的经历中，领悟到幸福在有益于人类的劳动中 课文的后14个自然段向我们再现了十年后，他们再次相聚的经历，放手让学生用心读书，从人物的话语中领悟幸福的真谛。 五、合作表演本课内容 我们中的每一个人寻找到了自己的幸福都非常高兴，文中的三个牧童寻找到了幸福也非常高兴，我们怀着幸福、高兴的心情把这个童话故事表演出来好吗？（学生分组表演） 【作业设计】 1．熟读课文。 2．写写自己对幸福的理解感悟。 【板书设计】 幸福在哪里 三个牧童 寻找幸福 幸福的含义 幸福在对人类有益的活动中 第二课时 【第二课时教学内容】 先谈一谈自己对幸福的理解，然后谈一谈自己学习本文后的收获，深入理解幸福的含义。 【第二课时教学过程】 一、指名说说你与家长交流的“幸福是什么？” 1．学习了这个故事，你有什么收获呢？ 2．爸爸妈妈眼中的幸福是什么？ 儿女的长大 一句贴心的关怀 下班后我们送上的一杯热茶 我们优秀的学习成绩 3．你眼中的幸福是什么呢？ 4．这些幸福是从何而来？ 5．出示收集到的和幸福有关的名言警句，学生交流谈感受。 举例：“能使大多数人幸福的人，他自己本身也是幸福的———马克思” “幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情” “亏了我一个，幸福十亿人 ... ...
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