12、我们的创意 一、教学目标 1.有创新意识，能够通过加一加、减一减，组一组等方法对身边常用的物品进行改进，体会设计要围绕人类的需要进行。 2.能够通过口述、图示等方法表达自己的设计与想法，并与同学进行交流，培养学生反思，评价与改进的意识和能力。 3.在交流、评价过程中，培养学生倾听、表达、分享信息的意识。 4在设计过程中，了解生活中常见的科技产品及其给人类带来的便利。 二、教学内容 本课要使学生初步了解简单的创造发明方法，引导学生观察身边常见的一些学习和生活用品?思考其中的不足和改进的方法，然后利用学习的简单创造发明方法，对这些用品进行再设不断发现问题、解决问题，不断满足人们需要的过期。本课的科学实践活动是“提出我们的创意”，由三个环节组成。 第一个环节是学习一些简单的发明创造方法。通过生活中的一些例子，引导学生了解进行发明创造时，可以用加一加、减一减、组一组等方法。例如，课本中的铅笔加上橡皮面发明的带橡皮的铅笔，就是用了加一加的方法；眼镜去掉眼镜框而发明的隐形眼镜，就是用了减一减的方法；单一功能的螺丝刀组合在一起而发明的多功能螺丝刀，就是用了组一组的方法。 第二个环节是寻找创造发明的突破口。引导学生通过观察一种物品，进行发散思维，列举缺点和希望点，然后针对这些缺点和希望点，思考如何改进可以使它更方便或者具备某些特别的功能。 第三个环节是根据自己的想法进行设计。通过第二个环节的思维碰撞，学生有了自己创新的想法后，引导他们将创意画下来。在绘画的过程中，学生要思考，自己的创意是否可以实现，最后，学生将自己的创意与全班同学进行交流，同时，倾听其他同学的质疑和改进建议。 本课的拓展与应用是科幻绘画—描绘未来，引导学生对未来进行大胆畅想和展望，并且将想法画下来。 三、教学准备 （一）教师准备 1.学生打着普通雨伞和穿着课页中的用具的图片，笔、眼镜、组合螺丝刀等的图片。 2.小学生的优秀创造发明案例，科幻绘画，等等。 （二）学生准备 学生活动手册、铅笔、彩笔、绘图纸等。 教学过程 （一）提出和聚焦问题 教师出示普通雨衣和课页中的雨衣，提出问题： 这两种雨衣有什么不同？你喜欢哪一种雨衣？说一说你的理由。 第二件雨衣有什么特点？你喜欢它的哪些创意？ 谈话：这节课，我们也来进行创造发明吧。 （二）科学实践活动———提出我们的创意 1.学习创造发明的方法 （1）加一加 谈话：铅笔加上橡皮，就发明了带橡皮的铅笔。你还知道哪些物品是在原来物品的基础上增加功能而发明的？ 在学生交流后，出示一些通过加一加而发明的产品。 （2）减一减 谈话，观察课文里的图，说一说隐形眼镜是怎样发明的？还有哪些产品是为了减少材料或缩小体积而发明的？ （3）组一组 谈话，观察课文里的图，从单一的螺丝刀到组合螺丝刀有什么好处？哪些发明是通过工具组合而发明的？ 2.尝试创造发明———想想组一组发明的产品。然后在教师的指导下，集中针对一种物品提出创新发明的创意。 教师出示一种学习生活中常见的物品，如黑板擦。 谈话：观察黑板擦，说一说它的用途和功能。想一想它有哪些缺点？你希望它还具有哪些功能。 用气泡图将学生列举的针对一种物品（如黑板擦）的缺点和优点呈现出来。希望点尽量用面简图的方式表现。 （3）学生自己针对一种物品提出创造发明的创意? 谈话：我们集中针对黑板擦列举了它的缺点，并提出了改进的希望点，我们的 学习生活中还有很多物品，请你选择一个物品，也尝试列举它的缺点，提出创造发明的创意吧。在想好创造发明的创意之后，给你的发明起一个名字，并把你的想法画在学生活动手册的第12页上。? （3）汇报交流? 学生用绘画完成自己的创意后，教师从学生所做的每种物品的创意中挑选一些 ... ...
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