教学基本信息 课题 《动物与我们同行》 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 美术 学段：低年级段 年级 一年级 相关 领域 “欣赏﹒评述”学习领域 教材 书名：义务教育教科书 -出卷网-：人民美术-出卷网- 出版日期：2013年11月 指导思想与理论依据 本课依据了美术课程标准第一学段“欣赏﹒评述”学习领域的精神：“观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品，用简短的话语大胆表达感受”，所以本节欣赏课通过看、猜、听、赏、学、想、练、说、谈等多样的教学方法，引导学生共同探究拉斯科洞窟壁画的简单知识，了解不同的创作形式可以表现出不同效果、带给人不同感受的动物作品，抓住了学生的兴趣点。 教师采用欣赏、探究性的学习活动，引导学生建构新知，利用音频和视频文件，体验式的学习方式激发学生趣味性的学习活动，培养了学生的图像识读、美术表现、审美判断、文化理解等几方面的美术核心素养，调动了学生学习的积极性，通过学生的欣赏、分析、探究、讨论、体验、评述等活动，提高了学生的欣赏评述能力。 教学背景分析 1.教学内容： 本课是属于“欣赏?评述”为主的学习内容，主要是通过欣赏、探究，简单了解一万多年前法国拉斯科洞窟中的动物岩画；了解不同的表现方法可以创作出不同效果的动物作品，使学生能够在欣赏的基础上用简短的话语描述作品的基本内容，大胆表达自己的感受，提高学生的语言表达能力，并通过本课学习激发学生对美术史探究的兴趣，以及树立人与动物和谐相处的思想意识。 地位、作用及关系：横向来看，它是“动物主题”单元的第一课，为接下来的第7课《北京动物园》、第8课《撕纸真有趣》、第9课《让动物站起来》以及第10课《鸟是我们的朋友》奠定了欣赏引路的作用。纵向来看，本课与其他教材的有关动物的课程有所关联，同时它又为后面美术书中的欣赏评述课奠定了学习基础，所以本课在“欣赏?评述”学习领域中起到了承上起下的作用。 2.学生情况： 学生现有的认知基础及能力：一年级的学生好奇心强烈，对所学知识都充满了热情、充满了兴趣，他们渴望知道更多的知识。动物是人类的朋友，更是小朋友们钟爱的好伙伴，这种动物题材的课程很符合一年级学生的兴趣点，并且原始先民壁画的造型与儿童画十分相近，容易被学生接受，同时，这一洞窟的发现又与几个儿童紧密相关，更加大了学生欣赏的趣味性。 可能遇到的问题：本学段的大部分学生因为年纪比较小，相关需求少等多种原因，可能对拉斯科洞窟壁画的一些知识，了解的不是很透彻，那么教师在教学中就应该运用灵活多变的教学方法，开展以学生为主体的情趣盎然的欣赏评述活动，使学生能很好地学习本课知识。 3.教学方式：欣赏、探究、体验、讨论、评述等。 4.教学手段：电教多媒体手段、教师范作、动物实物作品、任务单、洞窟壁画动物图片等。 5.技术准备：多媒体课件、视频、音频资料等。 教学目标(内容框架) 1.教学目标： （1）知识与技能 知识： ①通过欣赏，知道早在一万多年前的拉斯科洞窟中，先人们就在岩壁上表现了许多动物。 ②知道彩纸拼贴、中国画、综合材料制作、雕塑等表现方法可以创作出不同效果的动物作品。 技能：能用简短的话语描述作品，并能大胆的表达自己的感受。 （2）过程与方法 通过看、猜、听、赏、学、想、练、说、谈等多样的教学方法，引导学生共同探究拉斯科洞窟壁画的简单知识，了解不同的创作形式可以表现出不同效果、带给人不同感受的动物作品，教学中的视频片段、大量的动物图片以及分组探究的动物实物作品、任务单等多种教学活动激发学生学习本课的兴趣，使学生在主动参与欣赏评述活动的过程中，提高学生的欣赏评述能力。 （3）情感态度价值观 通过本课学习，激发学生对美术史探究的兴趣，以及树立人与动物和谐相处的思想意识 ... ...
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