《瑶族舞曲》 教材分析：《瑶族舞曲》是一首民族管弦乐合奏作品，以瑶族的民间舞曲《长鼓歌曲》为素材。它生动形象地描绘了瑶族人民载歌载舞欢庆节日的动人场面，表达了人民的幸福生活和无比欢乐的心情。乐曲为单乐章复三段体结构，开始轻柔的拨奏出模仿瑶族特有的长鼓敲击声，在长鼓的敲击声中奏出幽静委婉的第一主题，犹如小伙们敲起了心爱的长鼓，姑娘们跳起来优美的舞蹈。第二部分为抒情的中板，音乐描绘抒情而温馨的意境，恰似一对恋人在边歌边舞。第三大部分是第一部分的再现，浓缩了第一段的内容，乐曲在强烈的节奏中推向高潮，在快速欢畅的情绪中结束。 教学目标 ： 1、了解我国“瑶族”风土人情，初步感受瑶族及西南少数民族地区的音乐风格特点。引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生兴趣。 2、通过欣赏《瑶族舞曲》各主题音乐，从情感体验入手，分析音乐要素，提高学生音乐的理解力和感知力。 3、能背唱第一主题和第二主题，能在教师启发下自编身势动作随乐参与表现，体验瑶族边寨的欢乐场境。 教学重点： 背唱乐曲第一、二音乐主题。 教学难点： 对比第一、第二音乐主题内的重要变化，两个主题间的变化。 教学过程： 一、导入： 1、师:同学们，我国是一个多民族国家，每一个民族都有独特的民族风格，请大家欣赏一段瑶族长鼓舞，请仔细观察学一学或创编拍击长鼓的动作 师：谁愿意来学一学或者创编拍击长鼓的动作？ 师：你的动作学得真像！你真有想法！你拍击长鼓的动作很特别！长鼓舞是具有独特风味的民族舞蹈，多在瑶族传统节日、庆祝丰收等喜庆的日子表演。今天，让我们跟着《瑶族舞曲》一起去感受瑶族音乐的魅力。 二、欣赏《瑶族舞曲》（民族管弦乐） 1、学习第一乐段（A段） （1）完整聆听第一乐段，初步感受 师：首先我们来听第一段，你听出有几个音乐主题？他们在干什么？ 生：有2个音乐主题。 师：仿佛人们在干什么？ 生：打着长鼓，跳着优美的舞蹈，好像在庆祝什么节日。 师：你们说得真好 （2）学习第一音乐主题 ①哼唱第一主题 师：首先我们来听一听第一主题，它的情绪是怎样的？ 生：优美，抒情。 师：我们带着“lu”音来哼唱这段优美的旋律。 师：加上谱试一试 师：这段优美的旋律上还加入了美妙的歌词，来唱一唱。 生：生演唱主题一旋律 ②聆听出现的次数，力度的变化 师：多么美的场景，听，在这段旋律中，第一主题出现了几次？每次出现时演奏的乐器有什么变化？ 生：出现了3次，演奏的乐器越来越多。 师，主题第一次出现时，是什么乐器在演奏？ 生：二胡 师：是高胡，它和二胡的音色相似，高胡的独奏就仿佛一位美丽的姑娘在独舞，越来越多的乐器加入演奏仿佛越来越多的人加入了舞蹈的行列。 可省略（师：我们再次聆听这段音乐，主题第一次出现的时候认真聆听高胡的音色，第二遍出现的时候带 “lu”音哼唱，第三遍出现的时候加入歌词演唱。注意你演唱的声音弱一些，注意聆听音乐。） （3）学习第二音乐主题 ①哼唱第二主题 师：（可省略部分：旋律很优美，你们的歌声也很优美。） 接下来，我们来听第二主题，它的情绪又是怎样的？ 生：情绪欢快、热烈 师：我们带着“la”音哼唱一遍。 师：你的声音再跳跃、轻快一些就更好了。 ②聆听出现的次数，力度的变化 师：再来安静的聆听，第二音乐主题在这段旋律中出现了几次？每一次演奏时，力度有什么变化？ 生：出现了2次，演奏的力度越来越强。 师：演奏的力度越强，仿佛现场的气氛更加热烈、热闹。在这个欢快、热烈的场面，少不了长鼓的加入，你能分别给紧密和疏松的节奏加上不同的长鼓动作吗？ 生：创编，师作指导 ③加入敲鼓节奏，进行律动 师：我们一起来试一试（强调力度和韵律）。 师：加入第二主题旋律中试一试。 师生 ... ...
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