《欢乐歌》教学设计 课题 花城-出卷网-2013版三年级上册《欢乐歌》 课型或模块 唱歌课 教学目标 设计提示：教学目标请以学科核心素养为参照，每一课可重点采用一至两条学科核心素养。音乐学科核心素养为：1.审美感知；2.艺术表现（创造表现含于此中）；3.文化理解（包含传承中华传统音乐文化和理解世界各民族多元音乐文化）。 1. 学生能够准确的演唱《欢乐歌》，把握歌曲的情绪。 2. 学生能够将轮唱运用到其他歌曲。 教学重点 学生能够用欢快的情绪，准确的演唱《欢乐歌》。 教学难点 学生能够准确演唱歌曲中二部轮唱的部分。 教学内容分析 二部轮唱歌曲《欢乐歌》是一首牙买加歌曲，旋律很简单，只有4个乐句。但其中的附点节奏给歌曲增加了难度。第一部分单声部演唱，第二部分虽是相同的旋律，但用卡农的形式演唱，就能让学生感到卡农的特点，体验歌曲热烈、欢快的情绪。 教学策略 在教学设计中，教师充分考虑了三年级学生的知识结构与掌握知识的能力，通过聆听，对比演唱，模仿等教学方法指导学生进行演唱。 教具学具媒体准备 钢琴、PPT课件、教具。 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图 导入阶段 复习《端午节》多声部节奏游戏 复习《端午节》节奏多声游戏 多媒体 教师对学生的节奏感、韵律以及学生练习二部时声音的平衡和相互聆听的状况进行评价，并衔接之后的学习。 为接下来二部轮唱歌曲《欢乐歌》的学习做铺垫。 展开阶段 学习新曲第一部分。 教师范唱《欢乐歌》第一部分 学生聆听教师范唱，感受歌曲情绪。 学生对老师的范唱做出反应，给予教师歌曲情绪上的反馈。 学生初听全曲，学生初步感受歌曲的情绪。 揭示课题 教具 简介牙买加。教师出示PPT。 学生观看有关牙买加的图片和介绍。 PPT 学生初步认识牙买加。 教师带领学生进行节奏练习。 学生进行节奏练习。 节奏教具。 教师在节奏练习中，指导学生拍读新的节奏型———小附点，并对学生的节奏感和韵律，以及节奏拍读的准确度进行评价。 在学习歌曲之前，练习《欢乐歌》中的节奏，为之后歌曲学习的节奏学习和韵律感打下基础。 教师带领学生进行发声练习。 学生进行发声练习。 钢琴。 学生在进行发声练习的过程中，教师要及时对学生的声音位置，音准进行指导与评价，使学生能够自信演唱。 学生通过发声练习，找到正确的发声位置，并且对之后《欢乐歌》旋律的学习打下基础。 学唱歌谱。 师生接龙演唱歌谱。 学生跟钢琴唱歌谱。 学生清唱歌谱。 学生演唱歌谱。 钢琴、多媒体 教师在此过程中可检验学生之前的节奏练习、发声练习的练习成果。教师对学生进行形成性评价。 新曲学唱的必要环节，学生感受歌曲的旋律。 学唱歌词。 学生跟钢琴慢唱歌词。 学生清唱歌词。 学生跟伴奏演唱。 学生演唱歌词。 钢琴、多媒体 歌词能否准确带入，学生是否走音，是对之前学唱歌谱的检验，教师对学生声音位置，咬字是否清晰进行请假。 准确的演唱歌曲第一部分，为之后二部轮唱打下基础。 教师指挥，指导学生背唱第一部分。播放第一部分伴奏。 学生跟伴奏背唱第一部分。 看老师手势。 PPT 教师对学生背唱歌词、音准、节奏、声音等进行总结性评价。 背唱歌词为二部轮唱做铺垫。 学习歌曲第二部分。 教师播放第二部分范唱。 学生聆听歌曲第二部分。思考第二部分的演唱形式。 多媒体 学生思考问题，给教师反馈。教师对学生的回答进行评价。 让学生明白，第二部分的演唱形式为轮唱。 介绍卡农。播放《卡农歌》 学生欣赏《卡农歌》。学习卡农的相关知识。 PPT 学生学习卡农的相关知识，知道音乐中卡农的运用可以使声部丰富，此起彼落。了解卡农与轮唱之间的关系。 师生合作演唱第二部分。教师演唱第二声部。 学生与 ... ...
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