5.1《念奴娇·赤壁怀古》课件（22张PPT）—2020-2021学年人教版高中语文必修四第二单元

念奴娇·赤壁怀古 ———豪放派的古今绝唱 目录 知人论世 研读词作 头脑风暴 拓展延伸 壹 知人论世 作者与写作背景 1、苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，四川眉山人。一生宦海沉浮，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，散文与欧阳修并称“欧苏”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。苏轼总结自己一生，说：“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”政治上苏轼是失意的，但就个人创作成就而言，苏轼是中国古代第一全才。 2、北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。 贰 上阙 词作研读 字词正音 ⑴故垒（lěi） ⑵纶巾（guān） ⑶樯橹（qiáng lǔ）? ⑷早生华发（fà）? ⑸还酹（huán lèi） ①. “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”三句历来被人们称道，原因是什么？ ②.作者描写赤壁景色，为什么用“人道是”三字？ ③．本词的上片中，作者看到了哪些赤壁景观？ 研读词作 探究情感 ④.“江山如画，一时多少豪杰”这两句在全词中起了什么作用？ 研读词作 探究情感 ①. “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”三句历来被人们称道，原因是什么？ 词一开篇，江山、历史、人物逐一奔入眼底，引起怀古思绪。境界开阔，气势恢宏，豪放之气笼罩全词。 由江水的流逝想到岁月的无情，引发历史的想象。写景和抒情结合自然，给人以强烈的感情冲击，并产生对历史和人生的思索 ②.作者描写赤壁景色，为什么用“人道是”三字？ 以此点明这里并非一定是赤壁之战的所在地，只是借此怀古抒发自己的感情 ③．本词的上片中，作者看到了哪些赤壁景观？ 赤壁景观：大江 故垒 赤壁 乱石 惊涛 千堆雪 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”这三句中哪几个字用得非常妙，思考作者为什么极力描绘这些景象？ “乱”———写出岸边岩石山崖之险怪 “穿”———写出陡峭山崖直插云霄的高峻 “惊”———本意为马受惊狂奔，写出了江水的汹涌 “拍”———突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度 “卷”———波涛力量之浩大 这三句运用拟人、比喻、夸张、对偶等修辞手法，从声音、色彩、姿态、气势等方面描绘赤壁的奇景和长江的气势，也暗写下阕赤壁之战惊心动魄的场面和英雄人物的英姿，表现作者的豪迈奋发意气，渲染了环境气氛。 ④.“江山如画，一时多少豪杰”这两句在全词中起了什么作用？ 这两句承上启下。“江山如画” 表达了诗人热爱祖国河山的激情，又由写景过渡到写人，总结上阕，引起下阕。 小结上阕： 作者先以波澜壮阔的长江为背景，点出赤壁战场之所在，然后写它的险要地势，对当时众多的英雄人物称颂缅怀，充溢着对建功立业的渴望。 叁 下阙 头脑风暴 重点探究 推陈出新 作者是从哪些方面来刻画周瑜的呢？ A.“小乔初嫁了”写其美满婚姻，以美人来衬英雄，显得英雄更加年轻有为 B.“雄姿英发”突出其英姿勃发的气质 C.“羽扇纶巾”是对他服饰装扮的描写，体现他儒雅的风度 D.“谈笑间”写他在大敌当前从容淡定，胸有成竹的神态 E.“樯橹灰飞烟灭”则突出周瑜在赤壁之战中的丰功伟绩。 {5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA} 周瑜 苏轼 年龄 三十四岁 四十多岁 职务 东吴都督 团练副使（虚职） 生活 幸福美满 屡遭不幸 外貌 英俊儒雅 早生华发 机遇 功成名就 壮志未酬 通过周瑜少年英雄的形象，抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的感慨。周瑜年仅34岁就在赤壁之战中取得胜利，成为一时之英雄。而自己年将半百，却身遭贬谪，功业无成，怎能不在感慨万分中生发仰慕之情呢？ 苏轼对周瑜“赞扬”的同时又是在慨叹自己。词人刻画周瑜的“雄姿英发、叱咤风云”与自己的“待罪黄州、早生华发”相互映衬，怀古思今，对比反差强烈，既显出 ... ...