第19课《登勃朗峰》 教案

初中语文人教统编版八年级下册第五单元 19 登勃朗峰 教案 教学目标 1.了解游记的特点。 2.掌握“读读写写”中词语的音、形、义。 3.学习抓住特点描写景物的方法。 4.总体把握课文，品读文中描写景物的经典语句。 教学重难点 1.学习抓住特点描写景物的方法。 2.总体把握课文，品读文中描写景物的经典语句。 学法指导 诵读法、合作探究法。 教学过程 一、导入新课 欣赏勃朗峰的风景图片，老师做景物介绍，引入课文。 作者作品（教师出示多媒体课件，学生了解） 马克·吐温（1835-1910），美国作家、演说家，其作品融幽默和讽刺为一体，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析，既有幽默辛辣的语言，又有悲天悯人的情怀。代表作品有《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》《百万英镑》《竞选州长》等。 写作背景 马克·吐温热衷于旅行，足迹遍布全球，这为他创作游记提供了丰富的素材。《登勃朗峰》选自《远处的青山》，是一篇“勃朗峰游记”。这篇散文堪称西方游记文学中的名篇，同时也集中体现了马克·吐温作品的艺术风格和语言风格。 四、检查预习 请给下面加点的汉字注音。 翌日（ yì ）灼热（ zhuó ） 俯瞰（ kàn ） 巉峻（ chán ） 焦炙（ zhì ） 拾阶（ shè ） 独踞（ jù ） 纤指（ xiān ） 皑皑（ ái ） 沟壑（ hè ） 打嗝（ ɡé ） 骡背（ luó ） 苍穹（ cānɡ qiónɡ ）颠簸（ diān bǒ ） 醺醺（ xūn ） 辚辚（ lín ） 纷至沓来（ tà ） 络绎不绝（ luò yì ） 解释下面的词语。 翌日：次日。 穹顶：悬垂的半球体空间或面积，穹或穹形面。 巍峨：形容山或建筑物的高大。 缭绕：回环旋转。 巉峻：险峻陡峭。 络绎不绝：形容人、马、车、船等往来不断。 轻歌曼舞：轻快的音乐和柔美的舞蹈。 瞬息万变：形容在极短的时间之内变化多而快。 纷至沓来：纷纷到来，连续不断地到来。 名副其实：名声或名义和实际相符。 和颜悦色：形容态度和蔼可亲。 五、自读课文，领略美景 学生自读课文，看看课文中描写的景物和哪些图片有关，并让学生自己总结风景特点。 学生们得出的结论是：景美。（板书） 六、朗读课文，整体感知 1.教师伴乐朗读，学生认真听读。 2.学生自读课文，理清文章的行文思路，明确作者前往勃朗峰都经过了哪些地点。 明确：经过的地点：马蒂尼—黑首—高地—阿冉提村—沙蒙尼。 3.分层次概括课文内容。 第一部分(1—6）：写登山的见闻和感悟。 第二部分(7—11)：写乘车的经历与感受。 七、研读课文，整体感知 学生进一步认真阅读课文，深入探究课文。 1.第1段在文中有什么作用？ 明确：开篇点题，描写人们使用不同交通工具赶路游勃朗峰的盛况，为下文写勃朗峰的秀美景色做铺垫。 2.在第1段中为什么作者认为乘车、骑骡的游客“可怜可悯”？ 明确：因为天气炎热，徒步的人可以在树林中避暑纳凉，稍作歇息，可那些乘车的人不行，他们认为“既然花钱坐车，就一定要使他们的旅行物有所值”。 3.山为什么会随“我们”拾级而上而“愈升愈高”？ 明确：山随着“我们”拾级而上“愈升愈高”，这其实是一种错觉。因为越往上爬，周围的天空就显得越来越寥廓，而山峰在寥廓天空的大背景下就显得更高了。“耸入”“独踞”突出展现了的朗峰的高耸、挺拔、巍峨。 4.作者为什么用整整一段去写“肥皂泡”？这样写有何妙处？ 明确：“肥皂泡”是作者由峰巅的云彩引发的联想。肥皂泡在阳光下呈现出七彩光华并会变换景象，与第5段所写云彩的五光十色、变幻无定颇有相似、相通之处，这是对勃朗峰景物描写的补充，给读者留出了自由想象的空间。 写“肥皂泡”更重要的在于抒发作者的感慨。眼前勃朗峰上美丽异常却瞬息即逝的云彩，就像最美最精致却又随时会破裂的肥皂泡，所以作者做了一个奇 ... ...