教学基本信息 课题 4.气候和气象灾害 年级及学期 四年级下学期 相关领域 地区与宇宙科学 教学分析 《气候和气象灾害》一课指向课标中的重要概念有两个。第一个重要概念：14.地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。围绕主要概念的学习内容是：14.1地球被一层大气圈包围着。其中3—4年级的学习目标：知道气候和天气的概念不同；第二个重要概念：15.地球是人类生存的家园。围绕主要概念的学习内容是：15.3人类生存需要防御各种灾害，人类活动会影响自然环境。其中3—4年级的学习目标：了解台风、洪涝、干旱等气象灾害对人类的影响。本单元的前3课，学生已了解关于天气等科学知识，在此基础上的学习，学生能知道什么是天气、什么是气候，以及天气和气候不同的地方；学生能了解自己居住地方不同季节的天气特点及每年的变化规律，并能和其他地方进行对比，更深入的理解气候的含义；学生能知道一些常见的气象灾害，并知道相应防御措施。本课主要展开两个科学实践活动：1.了解气候；查找和收集本地和其他地区代表性地区的资料，归纳出气候的概念。2.了解气象灾害。搜集资料，并分析了解（本地）气象灾害及相应的防御措施。学生经历了“收集资料和数据———对资料和数据进行比较分析———归纳推理得出结论”的过程。在这个过程中，发展学生的观察、比较、分析、归纳、推理等思维能力，提升学生核心素养。 教学目标(内容框架) 一、教学目标：科学知识：通过对收集到关于四季、天气等的资料进行比较、分析、归纳等，理解气候的含义。科学探究:通过科学实践活动知道天气经常变化，而气候具有一定的规律。在科学实践活动中培养学生观察、比较、分析、归纳等能力以及与人合作、表达和交流的能力。科学态度: 学生通过科学实践活动保持对天气和气候研究的兴趣，养成坚持长期观察的习惯，理解长期观测和记录数据的重要性。科学、技术、社会与环境目标：了解常见气象灾害特点以及相应防御措施。教学重点：学生通过科学实践活动知道天气经常变化，而气候具有一定的规律。教学难点：把收集到关于四季、天气等资料进行分析、归纳，并得出结论。二、教学准备本地一年以及前后几年中不同季节天气特点的资料；代表性地区的天气资料；不同气象灾害的图片、视频、文字等资料；课件。 教学流程示意(可选项) 教学过程(表格描述) 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 创设情境 一、多媒体导入新课1.提出问题：嫦娥五号月球探测器能否顺利发射受什么因素影响？观看视频通过本单元前三课的学习，我们可以从哪些方面来观测天气呢？（天———气温、降雨量、风力）在观测天气的基础上，继续深入学习天气与气候的关系。就让我们走进本单元最后一课：《气候和气象灾害》（板书课题）。2.提问：看，这是襄阳的春天。襄阳春天的天气有什么主要特点？ 学生观看图片，想想襄阳春天的天气特征，学生会说，气温升高、风力减弱等特征。 了解学生对襄阳春天的天气已知经验。 探究斜面的作用 二、科学实践活动：了解气候1.襄阳地区春季的特点谈话：刚才同学们说出了很多关于襄阳春天的特点。而襄阳春季（3～5月），具有日照时间越来越长，气温开始逐渐回暖。襄阳春季气温变化快，常常大起大落。时而风和日丽，时而冷风袭人。空气中的水汽含量较多，湿润。春季大风天气减少等特点。2.每年襄阳春天的天气谈话：刚刚我们看了资料从气温、降雨量、风力这三方面总结出了襄阳春天天气：气温变化快、湿润、风力减弱这几个特征。提问：现在请同学们思考，每年襄阳春天的天气是相似的，还是有变化的？就让我们带着这个问题从气温方面入手找寻答案，现在请看这组数据，你发现了什么？总结：这是近5年来襄阳3月份整个月的最高平均温度柱形图，请大家看看 ... ...
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