教科版（广州）英语二年级下册 Unit 6 Which Season Do You Like？ 教案（5课时）

Unit?6?Which?Season?Do?You?Like? 第一课时 一、教学内容? Let’s?Learn，Let’s?Play，《活动手册》P26?Ex1? 二、教学目标? (一)语言知识目标? 1.能听、说、认读单词：spring，summer，autumn，winter，warm，cool。? 2.学习句型：It’s(hot)in(summer).? 3.能听写新单词的字母组。? (二)语言技能目标? 1.能用以上句子及单词描述四季。? 2.能说出不同季节进行的活动。? 3.能借助字母在单词中的发音学习整个单词的发音。 (三)学习策略目标? 1.能借助联想学习和记忆四季与天气单词。? 2.能积极参与课堂英语学习活动。? 3.能用所学英语知识与他人交流。 ?(四)情感态度目标? 通过本课学习，使学生乐于开口，敢于开口，主动参与英语学习活动，保持积极的学习兴趣。? 三、教学策略? 1.运用各种实物媒体，利用游戏等活动，呈现和操练新知识，多感官激发使学生构成一定的情境联想，帮助记忆，有效认知抽象的语言知识。? 2.在教学中为学生提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。? 四、教学重点和难点? 教学重点：掌握本课的单词和句型。? 教学难点：spring的发音；新单词读音的记忆；动词短语加ing的认读。? 五、资源准备 录音机、单词卡、教学图片。? 六、教学过程 ?(一)复习热身? 1.边做动作边朗诵Weather?Chant。? Weather?Chant是把课本P45的四段话加上节奏及音乐，让其更朗朗上口。借此让学生复习天气单词及部分本课要用到的相似句型。? 2.Simon?Says游戏。? 让全体学生站起来，老师说Simon?Says，drink?coke/…，学生做相应的动作，如果老师没有说Simon?Says，学生做了动作就算输，要坐下来，最后站着的同学就是胜利者。学生通过游戏复习已学的动词短语。? (二)呈现与操练? 1.学习summer和It’s?summer.? 1)教师请四位学生协助表演：P1举起太阳图片，P2戴太阳镜，P3做吃西瓜动作，P4做游泳动作，让学生说出It’s?sunny.You’re?eating?a?watermelon.等句子。教师指着几个表演者构成的画面引出其所在的季节是summer。? 2)板书并带读新单词summer。? 3)击掌并让学生按节奏跟读chant：Summer，summer，it’s?summer.? 2.学习新单词autumn和句子It’s?autumn.? 1)?在黑板上画出一棵树落叶的样子，引导孩子这是秋天的景象，引出新单词autumn。? 2)教师板书并带读新单词。? 3)学生操练。? 4)击掌让学生跟节奏读chant：Autumn，autumn，it’s?autumn.? 3.巩固单词summer、autumn，学习winter和It’s?winter.? 1)教师指季节图片，学生快速认读summer，autumn。? 2)教师把黑板上的树的叶子全部擦掉，画一些雪花在周围，引导学生说出It’s?snowing.并引出snowing的季节winter。 3)学生开火车操练winter。?? 4)让学生根据前两个单词的chant，小组自编一个有关winter的chant，引导学生说出Winter，winter，it’s?winter.。? 4.巩固前三个单词，学习spring和It’s?spring.?1)看图片及单词快速认读summer，autumn，winter。? 2)让学生找出缺哪个季节，引出spring。? 3)分解单词音素，学生跟读。? 由于spring为辅音连缀的单词，学生对单词发音很难掌握，因此用音素分解的方法有助学生读准发音。? 4)选一些发音正确的同学作为小组长，分小组操练单词。? 5)小组编chant：Spring，spring，it’s?spring.? 5.巩固四季单词? 1)击掌朗读小诗，巩固所学新知，并让学生理解season的意思，带读。? Spring，spring，it’s?spring.?Summer，summer，it’s?summer.?Autumn，autumn，it’s?autumn.?Winter，winter，it’s?winter. ?2)Match游戏? 让学生把黑板上的四季图片与相应的单词卡连接起来。? 6.学习新单词warm，cool及句型It’s(hot)in(summer).? 1)分别询问学生summer和winter的天气会怎样，引导学生说出Its?hot?in?summer.?It’s?cold ... ...