《采山》教学设计 教材分析： 《采山》是一首活泼、轻快的少儿歌曲。歌曲旋律简洁明快，形象生动，富有儿童情趣，歌词朗朗上口，表现了孩子们采山时的愉快心情。全曲为四二拍子，五声徵调式，三句式一段体结构。旋律中的四度跳进与级进，使歌曲具有浓郁的山歌韵味。 学情分析： 很多城市里的孩子对山村生活比较陌生，多数没有这种生活体验。因此，这节课主要引导学生通过自热的嗓音、欢快的律动感受在小雨中去采山的愉快心情，很容易被学生理解接受。 教学目标： 1、积极参与“拍一拍，唱一唱”的音乐活动，认识十六分音符，体验十六分音符的时值。 2、学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》。 3、通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在濛濛小雨中光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验。 教学重点：用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》 教学难点：亲身感受歌曲中的节奏，即掌握十六分音符的时值。 教学准备：电子琴、（道具：小篮子、假花等） 教学过程： 1、导入 1、节奏模仿游戏 师言：老师想跟大家玩个游戏。我这篮子呀有许多小苹果，只有聪明勤快的同学将节奏模仿出来才能得到老师的小苹果，大家想不想试试？ ①出示节奏： 师：你们来试试。有哪位同学能模仿一遍？ 师：真不错，老师奖励你一个小苹果。 师：不如我们带上词来拍一拍。 ②加入歌词： 师：最后这里有什么呀？（强调休止符） ③了解十六分音符 师：同学们知道这些是几分音符吗？我们来认识一下吧！ 师：咱们为它们加上小音符吧。加入sol音 ③节奏游戏—过河： 师：咦？有条小河挡住了，只有学会下面的节奏才能过河。 第一条： 师：有点太慢了，过不了这条河。我们加快一点点。 第二条： 师：冲劲还不够，再快一点点。 第三条： 师：这个冲劲可以过河了，奖励你小苹果。 二、初步感受，表现歌曲 师：好不容易过河了，看看老师要去做什么呀？请大家仔细听一听（播放歌曲） 师：谁来说说？ 生：采蘑菇、采木耳、采山菜、采花、采水果。 师：山里的人们把进山采蘑菇、木耳、山菜、野葡萄等这种活动叫采山。采山是山里的孩子非常喜欢的一种活动方式，接下来，我们再仔细听听，山里孩子们采山的时候心情是怎样的呢？（再次播放歌曲） 师：谁听出来了？说一说吧！ 生：高兴、开心、兴奋... 师：想不想和他们一起去采山？ 生：想！ 师：来，跨上我们的小篮子，一起采山去喽！ 师：同学们都是小小表演家！如果我们能唱着歌去采山，是不是就更好了？ 生：是 师：好，今天咱们就一起来学习歌曲《采山》（加重语气） 三、学唱歌曲 1、熟悉歌词 ①按节奏读歌词 师：同学们读得很整齐，如果能再神气点就更棒了！再来试一试！ ②提醒十六分音符 2、熟悉旋律 ①要句旋律带唱 师：从歌曲中找出与上面节奏相同的旋律，写出来，唱一唱。 ②模唱整首旋律，处理段落反复记号 师：咱们用la试一试。在唱之前咱们回忆一下，还认识这个记号吗？ 生：段落反复记号 师：同学们唱的时候要注意咱们的小舌头在嘴里要灵活，轻声地。 3、完整学唱 ①师唱音符，学生唱歌词 ②解决难点句。 师：这首歌你觉得哪句最难唱？ 生：结束语高音部分 ③随音乐轻声唱，熟悉旋律 ④休止符处理 师：歌声轻不轻快？如果我们这样唱你还觉得轻快吗？（故意范唱不休止的） 师：所以，我们不要忘了休止符，每句最后一个字只唱半拍，小朋友来试试看，要唱得活泼、跳跃，富有弹性！ ⑤音色处理 师：唱这首歌时，我们的声音应该清脆明亮，不要和石头一样沉重笨拙。让我们用百灵鸟一样的声音，带着快乐的心情去采山吧！ 四、创造表现 全班分成不同的角色进行表演：唱歌组、舞蹈组、动作伴奏组。 唱歌组：有表情地唱旋律 舞蹈组：模仿提着篮子采山 ... ...
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