Unit 3 My school calendar Part A Let’s spell 【教学目标】 1. 通过大量的听、读操练，掌握辅音字母组合ch以及sh的发音/t∫/、/∫/的发音。 2. 能读准Let’s spell中的例词，并能完成本部分的听力任务。 3. 通过本课时的学习，能纠正错误的发音，并能自主归纳总结ch、sh的发音规则。 【教学重难点】 重点： 学习ch、sh 在单词中的发音规则。 难点： 通过本课时的学习，能纠正错误的发音，并能自主归纳总结ch、sh的发音规律。 【课前准备】 1. 单词卡片。 2. 教学光盘或其他录音机设备。 3. 教学课件。 【教学过程】 Step 1: Warm up 教师配以相应的习题，巩固上节课所学单词及句型。? Step 2: Presentation （1）展示图片，maths teacher，来自“中国（China）”，吃过“午餐（lunch）”，正在上课，午餐里有“鸡肉（chicken）”。? 板书第一组：teacher，China，lunch，chicken? （2）教师指着自己身上的衬衣，问这是什么，引出“衬衣（shirt）”；指着“短裤（shorts）”并问学生；展示图片，这是什么动物，展示“绵羊（sheep）”以及“鱼（fish）”。 板书第二组：shirt，shorts，sheep，fish? （3）教师播放两组例词，学生跟读模仿，尽量读准ch、sh的发音，学习正确的语音语调，体会“ch”“sh”的发音。? （4）小组互相读例词，纠正错误发音，并一起讨论总结ch、sh的发音。? （5）小组展示交流讨论的结果，教师予以点评，并标注例词音标，总结发音。“ch”“/t∫/”“sh”“/∫/”，并列举所学过的词来佐证发音。 Step 3: Consolidation and extension （1）完成“Listen, number and say.”部分的练习。教师先找学生读出五组短语，开火车朗读，纠正发音并巩固ch、sh字母组合发音，然后播放听力。? （2）完成“Choose, write and say.”部分的练习。根据句意连线后，抄写句子，并同桌两人相互读句子，练习ch、sh发音。? （3）课堂小练习。? 英汉互译。? ① an English teacher一位英语老师? ② a shirt and shorts一件短袖和短裤? ③ 中国孩子Chinese children? ④ 一只矮绵羊a short sheep Step 4: Homework （1）跟读Let’s spell部分中的例词。? （2）找出更多有关字词组合ch、sh的发音。 【板书设计】 Unit 3 My school calendar Part A Let’s spell China chicken lunch teacher /t∫/ sheep fish shirt shorts /∫/ 【教学反思】 本课时主要学习字母组合ch、sh在单词中的发音不同。同时，通过大量的听读训练，让学生了解/t∫/和/∫/的发音不同处。通过本课时的学习，学生要学会自主归纳发音规律，提高对单词发音的感知能力。Unit 3 My school calendar Part B Read and write & Let’s check & Let’s wrap it up 【教学目标】 1. 能够听、说、读、写四会句子“—When is Mid-Autumn Day? —It’s usually in September or October.”。 2. 能够听、说、认读Read and Write 部分，能完成习题。 3. 能够正确完成Let’s check部分的练习。 4. 能够区分介词in、on、at的用法。 【教学重难点】 重点： 能够听、说、读、写四会句子“—When is Mid-Autumn Day? —It’s usually in September or October.”。 难点： 1. 理解Read and write 部分的对话。 2. 能够区分in、on、at的用法。 【课前准备】 1. 单词卡片。 2. 教学光盘或其他录音机设备。 3. 教学课件。 【教学过程】 Step 1：Warm-up 1. 复习单词。教师低声说单词，学生根据教师的口型说出单词及其中文意思。 2. 教师说节日，学生说出该节日在几月份。 3. 师生围绕本单元话题进行对话，如： T: When is your birthday? Ss: My birthday is in… T: What’s the date? Ss: It’s… T: When is National Day? Ss: It’s in October. Step 2：Presentation 1. ... ...
