中小学教育资源及组卷应用平台 第三课时 尊重文化多样性 案例二 教学设计 教学准备 教师准备：教学课件，有关文化差异的小故事。 学生准备：收集不同国家的生活礼仪、风俗习惯等。 教学过程 1、笑话导入 1.教师讲笑话: 有一个朋友去参加婚礼，正在门口给新人道喜呢，忽然碰到一个外国人，是新郎的同事。外国人很热情地走上来，用不太流利的中文恭维新娘子多么地漂亮、迷人。新郎自然很得意，可嘴里还谦虚地说：“哎哟！哪里哪里！”外国人不理解中国人的“哪里哪里”是一种谦逊的表达，觉得这样笼统地赞美新娘不过瘾，要具体地举例说明。于是用更加结巴的中文说：“眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛、头发都很美！”全场都笑翻了。 2.教师导入：这个故事一方面说明中国语言不好学，另一方面说明不同国家的语言文化存在着巨大差异！ 二、案例分析，化解矛盾 1.出示案例一（教材第56页“活动园”第一个案例），请两位学生分别演一演法国的索菲和中国的陈美。 2.请学生在小组内说一说:索菲有什么疑惑？你认为陈美虚伪吗？各小组派代表班级交流。 3.探究:我们中国人都知道陈美是谦虚的说法，为什么在法国人眼里却变成了虚伪？ 4.学生自由发言交流。 提示：西方人乐于赞美别人，同时也乐于接受别人的赞美。而中国人为了显示谦恭，常常会拒绝他人的赞美。 5.探究：如何化解索菲的疑惑？ 6.请学生讲一讲法国的日常交流习俗。 7.学生自主探究：用同样的方法，分析教材第56页“活动园”第二个案例。 8.小结：多彩的世界，文化是多元的。在全球化时代，世界各国间的接触与交往日益频繁。来自不同国家的人们之间常常会因为不了解对方的文化而出现尴尬，甚至出现矛盾和冲突。对此，我们首先要了解差异，学会尊重差异。 三、了解差异，学会尊重 （一）用餐礼仪的差异 1.上节课我我们了解了世界各国见面礼仪的差异，其实，世界各国的用餐礼仪也是不尽相同，甚至大相径庭的。 2. 学生阅读教材第57页“活动园”第一个案例，了解中西餐吃面条的差异。 （二）送礼的差异 1.学生交流我国的送礼礼仪，如中国送礼忌讳钟、犁、菊花等。 2.教师提问：谁知道外国送礼有哪些讲究？如果放在我们中国会怎样？ 3.学生小组内自由交流分享。 4.教师补充介绍各国送礼的礼仪： 德国:送礼讲究包装。在德国送礼，对礼品是否适当、包装是否精美要格外注意，玫瑰是专送情人的，绝不可随便送；德国人喜欢应邀郊游，但主人在出发前需要做好细致周到的安排。 阿拉伯国家:初次见面不送礼，否则会被视为行贿；按阿拉伯习俗，用旧的物品和酒不能送人，特别是不能送礼物给有商务往来的熟人的妻子，更不可询问他们的家居情况；去阿拉伯人家参观做客，不能盯住一件东西看个不停，那样阿拉伯主人一定会要你收下这件东西，否则心里将鄙视你。 法国: 法国送礼一般选在重逢时，礼品选择应表示出对法国主人智慧的赞美，应邀去法国人家用餐时，应送几枝不捆扎的鲜花。 拉丁美洲：不能送手帕、刀剪。 5.教师补充介绍世界各地送花的讲究： 出国访问、考察或旅游，有时为表示感谢主人的盛情，送些鲜花以致谢意，但不能乱送，否则会犯忌，因为不同的花在不同的国家表示不同的感情。 在印度和欧洲国家，玫瑰和白色百合花是送死者的虔诚悼念品。 日本人讨厌莲花，认为莲花是人死后的那个世界用的花。送菊花给日本人的话，只能送品种只有15片花瓣的。? 在拉丁美洲，千万不能送菊花，人们将菊花看作一种“妖花”，只有人死了才会送一束菊花。? 在巴西，绛紫的花主要是用于葬礼。看望病人时，不能送那些有浓烈香气的花。 墨古哥人和法国人忌讳黄色的花。 德国、瑞士不能送朋友妻子或普通异性朋友红玫瑰，因为红玫瑰代表爱情，会使他们误会；德国人视郁金香为“无情之花”，送此花代表绝交。 意大利、 ... ...
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