Unit 3 Lesson 16 How Do You Go to School？ 教学设计

《Lesson?16：How Do You Go to School?》教学设计 一、教材分析： ??本课是冀教版小学英语（三年级起始版）第四册第三单元（All?about?me)的第4个新授课，《Lesson16：How?do?you?go?to?school?》，?经过一年半的学习，四年级下学期孩子们学习的重点逐渐过渡到各种基本句型。本单元前面三课时分别学习了关于年龄、身高、住处的句子，本课教材以How?do?you?go?to?school?为切入点，重点学习关于出行方式的交流：询问别人、介绍自己的出行方式。 二、学生分析： 孩子们经过一年半的学习，基本了解了字母：26个字母及常见字母组合的发音规则，词汇的学习方法：单词音形意用的结合、音节、重音及不同词类（名、动、数、形、冠等）的用法特点，初步体会英语句子的语序与汉语的不同，但对于句子结构及变化还比较陌生。本课内容对于孩子们来说并不陌生，Book3?已学习过四种出行方式by?bus,?by?car,?by?bike,?by?taxi和句子：How?do?you?go?to?school??I?go?to?school?by?____??另一种出行方式on?foot?/walk，dives?me及选择此种出行方式的原因表述学生相对陌生。基于以上分析，本课时目标制定如下。 三、教学目标： 1、知识技能目标： A.?学生能够运用所学句型Do?you?walk?to?school??How?do?you?go?to?school??? I?go?to?___?by___?/?on?foot...询问、表达适合自己的出行方式。 B.学生能够熟练掌握“四会”单词：foot by. 2、学习策略目标： A. 学生能够在真实情境中正确使用句子来讨论交通工具：Do?you?walk?to?school??How?do?you?go?to?school??? I?go?to?___?by___?/?on?foot... B.能够表演对话。? 4.情感态度目标： A.通过寻找句子规律及了解不同人们的出行方式，引导学生体会英语学习是有规律可循的，English is?easy!?及交流开阔自己的眼界English?is?fun！ B.学生能够团结一致共同进步。 四、教学重难点： 1、教学重点： A.掌握本课的重点单词、短语和交际用语。 B.学生能够运用所学句型：Do?you?walk?to?school??How?do?you?go?to?school??? I?go?to?___?by___?/?on?foot...询问、表达适合自己的出行方式。 C.熟练朗读并表演课文对话。 2、教学难点： A.在情境中运用所学单词、句型，以交通工具为话题进行交流。 B.能够熟练的朗读课文。 C．能够灵活运用不同的交通工具描述去学校的方式。 五、教学过程： 【一】、课前热身（Warm up and review） 1. Review some sentences: My name is ＿ ＿.I am ＿ ＿ years old.I am ＿ ＿ metres tall.My address is ＿ ＿.2. 播放英文儿歌视频《How do you go to school》 (设计意图：复习巩固所学内容，并以歌曲活跃气氛，引出所学内容） 【二】、任务呈现：（Task Presentation）: Play a guessing game: 用幻灯片呈现bus,bike,car等图片，问学生：Can you guess?学生猜测。并对单词以大小声、萝卜蹲等单词记忆形式进行图文记忆。 （设计意图：复习巩固所学内容后，以猜图片游戏游戏导入，大小声、萝卜蹲等单词记忆形式不仅能够引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，也为文中谈论交通工具做铺垫。） 【三】、课文学习（Text Learning）： 1.师：Danny 也在和大家讨论他们是怎样去学校的的，让我们一起参与他们。 呈现本课语句：? Do?you?walk?to?school?? Yes, I do. /No, I don’t. How?do?you?go?to?school??? I?go?to?by bus/?on?foot / by car/ by bike. ?2..播放录音，学生跟读，随后教师范读，领读、教读。 3.学生以开小火车的形式、小组比赛的形式熟读文章。 4.学生分角色朗读文章。 （设计意图：对所学文章采用多种方式的朗读，是为了让学生对文章更加熟练，从而达到记忆效果） 【四】、训练与巩固(Exercise & Consolidation) 教材习题。 幻灯片所展示的习题。 【五】家 ... ...