2020-2021学年教学设计 教师姓名: 任课班级： 八年级 任课科目: 信息技术 授课时间： 2020 年 月 日 单元、课（或章节） 第 5 课时 一份教案算一课时 课题 调节平面设计素材色彩 课型 新 教具 电脑 二次备课 教学目标 1.能用油漆桶工具填色。2.能用亮度/对比度和色阶命令还原色彩。 教材与学情分析或教法与学法分析 自然界中无处不在的色彩，大到宇宙，小到昆虫、花朵引入，说明色彩使世界更加丰富多彩，并强调人类在认识色彩后，能够利用色彩更好地传递信息，表达情感，进而点明色彩的颜色深浅、区域大小、明暗对比等都会直接影响平面设计的目标达成。 教学重难点确立与分析 1.教学重点。 (1)图层混合模式(2)亮度/对比度命令，色阶命令。2.教学难点。色阶命令。 教学反思 教学环节、教学内容、设计意图 二次备课 一、情境体验，导入新课（3分钟）1.展示几张自然界的图片，让学生感受这世界的美丽是由无数的色彩构成的。2.再展示两组照片，一组黑白照片，一组色彩失真的照片。请学生说说对色彩的感受。教师点评人类在认识色彩后，能够利用色彩更好地传递信息，表达情感。因此我们在图像创作时不能忽略了色彩的作用。3.顺势导入课题：让我们通过探究色彩的还原、填充和变换，尝试处理相关图像素材。二、动手实践1：绘制光的三原色（12分钟）讲解：色彩的形成原理，光与色的关系。讲解：电视机画面色彩是如何呈现。讲解：光的三原色：RGB颜色模式R:red红色G:green绿色B:blue蓝色讲解：光的三原色与颜料三原色的区别。引导学生回忆图层相关知识，并演示如何通过图层模拟光的叠加效果。布置任务，自主探究光的三原色的色彩叠加。教师此时要提示学生，注意新建的图层背景内容为透明。在叠加图层时，图层的混合模式要选择变亮模式。3.通过实践探究，引导学生得出光叠加的结论：蓝色光十绿色光=青色光（cyan）蓝色光+红色光=品红光（magenta）红色光+绿色光=黄色光（yellow）蓝色光+绿色光红色光=白色光得到另一种颜色模式：CMYK(印刷颜色模式)C:cyan,M:magenta,Y:yellow,K:black4.提升：RGB:是一种发光的色彩模式，可以直接看到。CMYK是一种依靠反光的色彩模式，由阳光或灯光照射到内容上，再反射到我们眼中，才看到内容。三、动手实践2：还原照片的色彩（24分钟）1.提问：我们经常会看到这样一类照片，由于光线问题，色彩不够真实。请看屏幕的这张蝴蝶照片，大家说说色彩上有什么毛病？2.讲解亮度和对比度的概念。(1)亮度：是指图像中各种颜色的明暗度。(2)对比度：是指图像中最亮的白色和最暗的黑色之间的差异度。结论：原始的蝴蝶图片，曝光不足，导致图像偏暗偏灰。3.布置任务：学生通过看书，完成通过亮度/对比度命令，调节图像色彩的方法。4.展示学生操作后的图片，补充说明：调整亮度，虽然可以改善图像的显示效果，但会损失图像的细节部分。高对比度的图像能够形成较强的视觉冲击力，但缺少中间色调，会损失部分的细节低对比度的图像。优点:界面直观 操作简便缺点：默认情况下，亮度、对比度是对图像的全部像素进行调整，容易导致图像细节的丢失。下面介绍一种能更准确控制并还原色彩的方法。5.讲解演示通过色阶命令调整图像色彩的方法。观看视频《色阶》，了解什么是色阶，怎么利用色阶修复照片色彩。6.布置任务，请同学通过色阶命令还原宝塔图像的色彩。教师巡视全班，进行必要的个别辅导或全班点评。五、完成堂测（5分钟）六、总结（2分钟）引导学生总结：本节课我们学习了光的色彩叠加原理，并在此基础上，通过动手实践，学会了通过亮度/对比度和色阶命令进行图像色彩的还原。 避免学生的困惑：为何美术老师说的与信息老师说的有所不同。即能巩固学生知识，又能反馈学生的掌握情况 作业布置 要求学生完成教材P32的创新活 ... ...
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