《少年当自强》说课 九年级下册 第三单元《走向未来的少年》 教材的地位和作用 本单元内容是全册书的结尾，也是学生整个初中学段道德与法治学科的落脚点，从认知到行动，从情感到责任，一步步引导学生认识并强化。本框题的内容重在“家国情———“历史使命”的介绍，是重要情感基调。在教学过程中，要注重强调学生的情感体验与认同。 课标依据 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会发展”“认识国情，爱我中华”。 具体对应的内容标准是：感受个人成长与民族文化和国家命运之间的关系，提高民族认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。 教学目标 情感、态度与价值观目标：理解青少年的品格影响着国家未来发展，懂得要传承弘扬中华民族优秀传统文化，承担起推动人类共同发展的责任。 能力目标：提高在实践中为国家建设做贡献的意识和能力，增强创新意识和能力，提高改变世界的素质和能力，具有传递中国声音，讲好中国故事的能力。 知识目标：知道青少年的责任是时代赋予的，不同历史时期有不同的责任，实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青少年接续奋斗。 教学内容分析 本框是第五课的落脚点，在引导学生胸怀世界、心系祖国的基础上，使学生认识到个人命运与国家命运、民族未来紧密相连，青少年的责任是时代赋予的，要为建设祖国做好准备，要了解人类文明进程，要传承弘扬中华优秀传统文化，积极关切人类问题和世界局势，有忧患意识。 教学重难点分析 教学重点：弘扬中华优秀传统文化，增强爱国情感。 教学难点：向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌。 学情分析 临近毕业升学，学生对现阶段的学习会有一定的茫然与焦虑，同时面对未来需要做出一定的选择与思考。面对社会、国家的发展变化，学生虽有一定的了解与关注，但在心理上还是有一定的距离，考虑得较少，更谈不上对国际局势的关注与忧患意识的存在。通过本框学习，引导学生认识时代赋予青少年的机遇和使命，做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁，向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌，承担起推动人类共同发展的责任。 教 学 环 节 榜样故事 激发思考 个人的命运与国家的命运息息相关， 个人的未来与民族的未来紧密相连。 年轻团队 引领行动 复旦“超导”团队 平均年龄34岁 “微小卫星”科学家团队 平均年龄仅31岁 攻克世界级科学难题 中国科研团队 平均年龄27岁 年轻大作为 的“北斗”团队 年轻团队 引领行动 青少年承载着国家和民族的未来命运。 青少年的品格影响着国家未来发展。 女排精神 家国情怀 家国情怀·古而有之 探究与分享 从我做起 承担责任 青少年应该有怎样的情怀与行动呢? 从我做起 承担责任 教 学 环 节 教学特色 问题的设计 有深度 素材的选取 有讲究 问题的设计 有深度 从邓稼先的身上,你能看到哪些优秀品质? 这些品质对你的个人成长有什么重要意义? 你从（格言）中得到哪些启示？ 这支年轻的团队，有哪些值得学习的品质？ 你有哪些感受？你有什么理想？如何行动实现？ 青少年应该有怎样的情怀与行动呢? …… 开放度 思维量 深刻性 素材的选取 有讲究 经典故事 科技人才 国之重器 时代先锋 各行各业 丰富多元 与时俱进 时事素材 生动鲜活 回到身边 同龄伙伴 产生共鸣 ... ...
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